創校於1998年春季的亞伯拉罕英語學院，隱身在忠孝東路五段的捷運站出口旁。學校成立第一年，僅有兩位學生；至今，該校卻有如一個小型聯合國，每年培育出來自各個不同公私立學校近三百名學生，在他們的官網上，常可見到學生們在各自學校英語成績的捷報。

不強調「快樂地學習」、「遊戲中學習」，學校裡也見不到遊戲設備，這所經常滿額的英語學院究竟有什麼經營理念？排隊的父母又為何甘願等待？

亞伯拉罕英語學院成立的初衷，不僅僅是校長-崔椿琦在自己的孩子要學英文時，發現國內沒有一所補習班能兼顧同時學好中英文的需要；而事實上是，她發現沒有一所學校能夠延伸家庭教育的核心 -「教導品格」；這成了她心之所繫的目標，於是造就出亞伯拉罕英語學院強調不只是教學生英文，更重要的是教導孩子們，成為一個守本分、受約束、負責任的人，一個完全不同於一般補教業所看重的學習重點。

忽略品格，成績再好也無用

「如果你的孩子只想學英文，忠孝東路上幾百家的補習班，不是一定要來我這裡不可」，校長闡述理念時，舉了一個例子，曾經有一個經濟條件無虞的家庭，母親表達非入學不可的熱切，她甚至想單獨帶著孩子、與父親分隔兩地，一心要來學校附近租屋就讀。校長立即在第一時間回絕了，她認為學校並沒有重要到需要拆散一個家，目的只為了讓孩子來就讀。「一個家庭裡面，夫妻能否同心是祝福的關鍵，孩子眼睛都看得很清楚的。」校長表示，這就是一種的重視：重視品格更甚於知識、重視人性更甚於成績。也就是說，人對了，學習不會偏差，太多人只重視成績，而忽略了成績背後更重要的事，像是家庭、家人之間的關係…等。

正因為學校的重心是品格，亞伯拉罕英語學院的老師們，就在日常生活中，待人接物、應對進退上，細細的教導孩子，在合宜的場合，行合宜的事。品格就是平常生活習慣的累積，即使是看似簡單的打招呼、放書包、甚至換拖鞋，都可以看出一個人是否能顧到別人，在團體中成為別人的祝福而不是為難，這樣的教導核心，讓一個孩子會在這個英文學校就讀三年，五年甚至八年，即使畢業都還會回到學校探望創辦人或是老師們，聊聊他們當年在這裡所學，如何幫助到他們後來的生活；已畢業多年的兩位第一屆學生，暑假就都會回校探望校長。

「人都是偏向做簡單的、容易的、輕鬆的事，『同學』就是同年歲的人一起學習一樣的東西，這樣彼此之間怎麼可能有什麼建設性的事？」校長認為，書讀得再好，如果一個人不會「守本份、受約束、負責任」，知識只會叫人自傲。

知識並非萬能，品格才是成功關鍵

聖經哥林多前書八章一節說：「…知識是叫人自高自大，惟有愛建造人。」校長以自身作例子，如同時下許多的父母，當年她的父母也是傾全力的讓她讀好校，受最好的教育，但當自己所擁有的高過或多過父母時，在心裡出現的卻是對父母親不屑、甚至悖逆的感覺，好像母親什麼都不懂似的，直到她成為基督徒，從聖經上明白了健康純正的話語後，才意識到自己的驕傲。而看看現在的孩子，生活在學校的大染缸裡，父母的疼愛，反而讓他們變成一個以自我為中心的人，稍有不合意的事，就要環境改變、要別人調整；一些父母也完全順著孩子，以為這就是讓孩子「自由發展」，也有許多父母，讓孩子的成績成為他們情緒的溫度計，將知識要求放在品格之前的現象，實在讓人為現在的孩子感到十分擔憂。

另有一個例子發生在學院裡，一位學生的祖母來接他放學，學生執意要雙腳不方便的祖母與他一起走樓梯，最後祖母只好吃力地走下樓，捨棄了搭乘電梯的舒適。校長認為，這就是孩子在平常生活中，從來沒有被正確的教導，所結出的結果自然不是父母所期盼的，因此，做父母的，也需要學會如何「做一個父母」，好讓孩子學習順從，在家中有次有序，並且認識自己的身分裏該如何行。而這一切都是一種「預備」，好的預備，可以讓一個學生變成一個身心健康、成熟的人，這樣的人即使面對挫折、困難，也會用積極的態度來面對一切；越能適應環境的人，才是一個有競爭力的人。

品格是一切人生競爭力的源頭

「我天天都在做說明會，我就是一直講，只要想來的家長，我不管最後他們會不會來我的學校讀書，我都要讓他們知道品格比知識重要太多的真正原因」，校長接續地說，她的觀念就是人性對了，成績自然會好，就好像抓了衣領，源頭對了、順序對了，一切都上軌道，否則只會白忙一場。

在教導孩子的過程中，一定都會有調整發生，「可愛的人，人人都愛的來，真正的愛是要能夠愛那原本我們愛不來的。」亞伯拉罕英語學院的每一位師長都深知，只有在平日關心、了解每一個孩子，當師長需要調整孩子的時候，有愛為根基，他們自然會知道這樣的調整不是要找他們的麻煩，而是為了幫助他們成為一個正確的人，師長們所希望的改變，才會在孩子們身上產生。

「我們也不是沒有想過要擴大我們的學院」，校長與執行長，曾經在擴大規模的計劃中有了深刻的討論，最後他們一致認為，看不見的財富比看得見的財富更重要，就是一份執著在品格教育上的「理想」與愛，而這也是讓亞伯拉罕英語學院持續常青發旺的動力。

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