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人生在世，如墜地獄，閱讀其實就是自我超度，自我救贖。

相信孩子，如同相信春種夏耕秋收冬藏。

看著花花草草，我總能想到孩子，欣賞每朶花，每株草，它們各有各的美，不可想像這世界只有一種花或者只有一種草，教師的工作是培育森林，有參天大樹，就有藤蔓，就有苔蘚，要求苔蘚長成樹，苔蘚為此而自卑起來，太多人把造孽當事業干。

在教育孩子時，不應傷害人最柔軟的那一部分，即人的尊嚴。尊嚴被破壞，人將不人。

每次看到那學生湧出校門，我就想，這哪裡是孩子呢，分明是一大堆優盤跑出來了。

活生生聽見有的孩子說，今天我可開心了，爺爺問什麼事啊，孩子昂首道，今天我沒挨打。另一個說，打你手心了。這個說，那不算，沒打臉。那個笑嘻嘻說，打我是最少的。

我聽得一陣悲痛，自尊像血一樣在滴。

昨天聽朋友說，之前我一個學生去她那兒做心理沙盤，那孩子在一個兔子周圍擺了一圈蛇，問他生活中什麼像這蛇，孩子幽幽道，我老師像這蛇。

一想起這孩子心境如蛇圍兔，我就心如刀割。兩年前，他在我這兒讀書，初來時很活潑，現在看上去，就像垂暮之年，遺憾的是孩子父母似乎尚不自知，當然，他的老師更不自知。

恐嚇式教育無處不在。三四歲的樣子，蹲在地上玩蟲子，旁邊年輕媽媽說，走吧，孩子繼續玩，媽媽說壞人來了，孩子蹭的站起轉身朝媽媽跟前跑，媽媽一臉得意和滿足。另一朋友說他孩子膽小，內向不愛說話，追根溯源，小時候孩子晚上不睡覺，為了哄孩子，就嚇唬，說外面有個怪物，你不睡覺它就來抓你，現在七歲了吧，晚上睡覺有時候還會被嚇醒。

話說回來，現在教師也不好乾，沒有一點教學自主空間，填不完的表，上不完的課，收入還得和孩子成績掛鉤。

捫心自問，我到學校教書會怎麼樣，我不會打，不會罵，對孩子說話客客氣氣，孩子考倒數第一也鼓勵他，你進步的空間是巨大的，家長來了讓個座，沒有座就都站著，孩子成績差，安慰家長別擔心，慢慢來，不著急，孩子和孩子不一樣，不要和別人家的孩子比，學習是一輩子的事，不在一時一事上定成敗，打標籤，晚上不布置作業，即使布置作業，也直接布置給孩子，每次布置在微信群里，時間長了，孩子總是扭頭問，媽，作業是啥？再這樣下去，媽，今晚吃啥？媽，我買哪件衣服？媽，我選什麼專業？媽，我去哪個單位呢？媽，我找哪個做對象呢？媽，我……？

在呂梁學院工作的朋友說，這幾年的大學生明顯比前些年的孩子情商低，你不告訴他怎麼做他真就不去做，沒那個心思，也沒那個能力，遇到問題沒有一點主動解決問題的態度。這是十多年來學校和家庭合謀造成的，大家一致認為，只要你學習好就可以了，其他的不要你操心。

昨天那位被老師打的不去學校的孩子媽媽說，孩子成績好，我就認為教育沒問題，成績差，我才開始反思家庭教育，才看見大環境的問題，所以我現在反而開始擔心好成績的孩子。

問題是孩子成績是一個線的問題，而不是點的問題，今天講的今天記住了這就是所謂的會嗎？教育如果只淪落到拼記憶，那監獄的應該都是高材生才對啊，反正記不住就打就罵就罰。

我倡議，老師不要打孩子，不要罵孩子，不要惡聲惡氣說話。

弘一法師，就是李叔同，沒出家之前有幾年做教書先生，一天某同學出教室把門帶上，一使勁，嘭的一聲，李叔同看見後靜靜的對那孩子說，你來下我辦公室，可以嗎？那孩子進去，李叔同讓他坐下，遞水，過了一小會，才靜靜的說，以後出門輕一點，以免打擾到他人，可以嗎？那孩子點頭稱是。李叔同說那你去吧。從始至終，沒有吼叫。這是什麼？這是人格魅力，這是氣場。做教師，應該像弘一法師學習，雖不能完全做到，但也要心嚮往之。

（文 | 楊國華）

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文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat67/node2145550

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