如今各個領域正處於深化變革的關鍵時期，因為只需變革才幹立異，只需變革才幹開展，才幹趕上時代開展的潮流。教學變革也是一個永久的主題，社會敏捷開展改變的一起必然請求教學也隨之相應更新觀念，因而這關於從事教學職業的老師來說，是一個不斷更新的應戰。老師不只在理論觀念上實施更新，在實習上也要不斷立異。在教與學、老師與學生等關係上，怎麼能更有效地表現自個和學生的潛力，是老師值得考慮的一個疑問，能夠說，假如老師這個疑問解決了，那麼老師就會一直帶領學生處於雜亂多變的社會開展前沿，走在時代的前列。自個作為一名多年從事語文教學的老師，在教學實習中獲得一些體會，現與咱們共勉之。

一、要不斷進步老師自個的素質

於漪老師從前說過：「老師假如有本領把學生學習語文的愛好與求知慾激起出來，教學就成功了多半，學生學習語文就有了傑出的起點，就不以為苦，反以為樂了。」相同還有句老話：「要想使學生有一碗水，老師有必要有一桶水。」一個成功的語文老師不只僅靠其豐厚的專業常識，更重的是靠自個的魅力，這種魅力是一種深蘊骨髓的氣質。

作為一名語文老師首要要有崇高的品格情趣。品格是品德情趣的表現，老師教授學生首要是教會其做人，「師者，傳道授業解惑也」，把學生培養成一個合格的人才，老師自個首要有必要在品德情趣上要正派、仁慈，公正、公正，憐惜弱者，扶持落後者，關懷求進步者；時時刻刻堅持具有一顆熾熱、誠摯、充溢熱心的心，這麼才幹夠充沛調動學生，使其以豐滿的熱心投入到講堂里。在平日的教學工作中，和學生要經常進行「心」與「心」的溝通，做到推心置腹，尤其是同落後的或有特殊狀況的學生談心時要誠心誠實，要有耐性，只需是以自個的「誠心」去和學生溝通，就一定能換來學生的「真心」對待。「隨風潛入夜，潤物細無聲」,不斷的啟示溝通，用豪情來逐步引發學生的共識。羅曼·羅蘭從前說過，要播撒陽光到他人心裡，先得自個心裡有陽光。老師在教書育人的過程中要不斷進步自個的教學素質，這麼才幹帶領學生走向光明大道。

其次，老師素質的進步還體如今要做一個具有教學思維的語文老師。作為語文老師，不管任何時分都要有自個的教學思維，尤其是在教學生計中，不要做任何搖擺的事情，也不只做盛滿常識的容器，而是要學會柔和與有機聯絡，這麼才幹逐步變成一個有自個共同個性的語文老師，才幹變成有建樹的成功教學者，這麼才幹向學生充沛展示出自個的品格魅力。

二、要觀察時代開展改變的方向

教學能夠被稱為社會的一個縮影，一個國家教學立異程度怎麼，就代表著著這個國家經濟水平開展的遠景。如今國際上較興旺的國家，他們的教學水平也處於前列。科技是第一生產力，科技人員的培養是通過教學完成的，而教學的履行是靠老師來進行的。因而如今國際上的競賽是科技的競賽，本來即是教學和人才競賽。作為語文老師，其使命不只僅是把教材上的課文教學給學生，不僅僅把字詞句的意思只解釋給學生，而是在教授以上常識的一起，還要聯絡社會開展狀況，把思維融匯進去，使學生既把握了課本上的基本常識，又對時局和社會開展有了清醒的知道，一起還把學過的東西能聯絡時代局勢靈活運用。

因而，語文老師的首要責任即是教學生怎麼做人，怎麼做一個愛國的人。其次才是成才。而作為授業解惑者——語文老師，自個自身就要首要做到「成人」，其次才幹「授業」學生。因而在教授課文的時分可聯絡作者自身的布景和思維及現當代大家實際狀況進行比照解說，這麼能夠使學生能夠在比照中把握課文精髓和時代開展帶來的改變。比如在朱自清的《背影》里有學生也許以為作者的爸爸越過火車軌跡，是不恪守交通規則的行動，是不可取的。老師能夠聯絡作者其時那個時代的布景及所突出表現的主題思維和現代社會開展的狀況請求大家有必要恪守交通規則等進行對比剖析，學生就會很天然改變本來的錯誤知道，然後能體會出文章中所包含的父子之情，藉此對學生進行感恩爸爸媽媽的養育之情。

老師教授學生，即是教會學生知道國際，知道自我，然後進步全部中華民族的素質，迎候社會中存在的各種應戰。

三、要理論和實習相聯絡

通常狀況下，語文教材中的文章包含現代文、古文、詩詞等內容，語文老師在向學生教授這些常識時，不只僅是把教材上的字面意思教授給學生，更主要的是要把所教授的內容與學生身邊的實際相聯絡，這麼學生才幹更簡單的承受和了解。尤其是字詞和古文，相對來說對比單調，那麼怎麼才幹在講堂上導致學生的愛好呢？作為老師教學的辦法就很主要，假如僅僅一味的解說，學生也許會昏昏欲睡，或者過耳就忘，再不即是聽的「影影綽綽」。假如老師用學生最感愛好的事例把這些常識串聯起來，用最簡單了解的言語來描繪這些單調的文字，學生就會對此發作愛好，活躍承受這些常識點，那麼全部講堂就到達了老師的教學目的，並且也能夠培養學生聯絡才幹和剖析才幹，開闊了他們的視界和常識面。教材和實習相聯絡的另一個層面即是要把現當今的言語與課文布景的言語相聯絡。對於一些詞彙在向學生教學其地點文章中的意義時，還要給學生列呈現當今的有關詞語用法，尤其是一些網絡用語。網絡用語或網絡詞彙本來即是言語演化的一種表現，它的呈現是和時代的開展相聯絡的，因而人類言語的演化相同是離不開社會的開展，因為言語的發生和開展自身即是通過人類實習活動而完成的。

最終，老師要理論與實習相聯絡，就意味著老師在做好自個的教學工作外，還要從理論上來不斷進步自個。在老師職業中，有些老師對教學教學存在一些誤區，尤其是中小學老師，以為只需把自個的教學講堂做好就行，關於理論常識的充實是可有可無，乃至是剩餘的。通過多年的一線教學，自個以為，作為一名老師，尤其是語文老師，在做好講堂教學外，還相同要重視理論常識的進步。有人以為只需把課本上的常識教會給學生就行了，本來課本上常識遠遠不能滿意學生的求知，滿意不了社會對學生的請求。如今的社會是一個開展敏捷、改變雜亂的社會，時代請求是要把握豐厚常識，具有科技才幹的既專又博的人才，因而，老師教授的學生有必要是專且博，這請求老師自個就有必要除了嫻熟專業常識外還要把握豐厚很多的有關常識，要了解邊緣學科和交叉學科等一些常識。因而老師在總結教學經歷的根底進步行進步、提煉，最終構成理論研討成果，這不僅僅對自個是一個進步，一起還能夠把優異的教學經歷向同行進行推行；另外老師還能夠對於一些有關具有爭議性的觀念進行文字性的論述，然後進步自個專業常識的理論深度。進步理論常識深度和促進教學水平是緊密相隨的，二者是互相促進。所以作為一名語文老師，既要做一名教學型的老師，一起還要做一名研討型的老師，這麼的老師才符合時代的需要。

四、要準確把握「立異」的標準

現當今社會是一個立異的社會，只需立異，才幹給社會帶來生機。教學也在不斷的進行立異，教學的目標是活生生的、不斷改變開展的學生，學生自個自身的視界和常識就在不斷的立異，這就使教學教學具有多變的特色。因為教學目標的改變性和多樣性，因而語文老師的教學要具有豐厚性、對於性、新穎性。「立異是一個民族進步的魂靈，是國家興旺興旺的不竭動力。

」教學立異一直是老師不斷研討的課題，怎麼立異、怎麼立異，沒有一個徹底的定論。在教學教學立異的探究中，免不了會呈現一些誤差。啥是立異？一些老師以為所謂立異即是辦法與過去不相同，要有新把戲。因而在一些校園，大搞「立異之風」，在講堂上可謂把戲百出，從表面上看是非常美觀，然後就加以推行。通過這麼的大搞「立異」成果吃虧的是學生，把戲是有了，一節課看似有了學生的扮演、有了現代手法的運用，可是那些最根底的東西、最傳統的名貴的經歷卻是被拋棄了。

學生不會背誦最根底的常識，字詞雖然是能夠情景回憶，可是歸根結底仍是要被學生回憶、把握住。這就像建築工人蓋大樓相同，最上面的樓層締造的很漂亮，但假如摟基沒有紮好，大樓必然會坍毀。根底常識沒有被教好，學生就不會到達充沛的開展機會。咱們具有立異認識，培養立異，開拓立異，鼓勵立異，但在選用情景立異教學的時分，一定要重視根底常識的夯實，在選用立異手法時，一定要聯絡傳統的教學方法，做到不趁波逐浪，要聯絡實際進行立異，要有標準的進行立異。重視個別發明，進行適機遇的引導，恰當運用現代化手法教學等。俗話說，凡事都有個度，少一分不美，多一分相同也會失掉本來的神韻。

時代在開展，咱們的教學目標也在不斷改變，作為教學者，要不斷的更新自個才幹跟得上時代的腳步，才幹做一個合格的語文老師！

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