學思達教學法，是一套完全針對學生學習所設計的教學法，真正訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作等等能力。透過製作全新的以問題為導向的講義、透過小組之間「既合作又競爭」的新學習模式、將講台還給學生、讓老師轉換成主持人、引導者，讓學習權完全交還學生。促進學生學習興趣、增加學生各種能力、增進學生閱讀、思考、表達、寫作等綜合能力。至於以老師口述為主的傳統教學法不是不好，只是它偏重在訓練老師，而不是學生。

三、反思

(一)為什麼老師不敢「隨時」開放教室讓人參觀？

(二)為什麼學生上課不能睡覺？(老師上課太無聊、或者老師上課上得太好卻大量消耗學生體力，為什麼學生不能睡著？)

(三)為什麼學生上課不能講話？(學生講話一定會影響學習嗎？)

(四)為什麼台灣的教學模式幾乎只剩一種：老師永遠霸占住講台，學生永遠呆坐座位？這樣的教學模式是怎樣產生？利弊為何？

(五)怎樣才有做到上課時「沒有一個學生睡覺，沒有一個學生不專注」？(每個人都發一瓶蠻牛嗎？)

(六)老師有想過怎樣訓練學生自學、閱讀、思考、討論、表達和寫作的能力嗎？為什麼我們不注重呢？只是因為大考不考嗎？寫作是「多看多寫」就會進步嗎？

(七)國文老師的我們，在上課曾教過什麼東西，自我相信這是學生畢業之後不會忘記，並且終生牢記？也就是說可以帶的走的能力？

(八)如果社會都瀰漫著國民閱讀風氣太差，國文老師的我們曾做過怎樣的努力，培養學生有一輩子的閱讀習慣和能力嗎？

(九)如果社會都瀰漫著國民普遍缺乏世界觀，國文老師的我們曾做過怎樣的努力，培養學生有寬廣的世界觀？

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