導語美國教育學家莎莉·路易斯在她的作品《喚醒孩子的才華》中寫道:「兩年前，有人研究哪些因素促使孩子在學習能力傾向測試上得高分。智商、社會條件、經濟地位都不及一個更微妙的因素重要，那就是，得高分的所有孩子都經常與父母一起吃晚飯。」為什麼？一起來看看吧。

在一天的勞作結束之後，白天分散各處的一家人重新相聚在一起，面對一桌美味佳肴。這是日常生活中每天都擁有的一段節日般的時光，是創造鬆弛平等愉悅的談話氛圍的最好時機。

餐 桌邊，每個人都談談自己一天的經歷、見聞和感想。爸爸媽媽遇到的絕大部分問題都沒有必要避著孩子進行，讓孩子了解家裡的經濟情況、投資打算，商量家庭旅行 計劃……孩子作為家庭的一分子，有必要了解這個家庭的一切面貌。他也因此從小就明白自己對家庭該負起的職責與擔當，在這個前提下他會幫助自己成長，做出選 擇。

講講自己正在讀的書或者看過的電影，今天發生的新聞或者一個很好笑的笑話……餐桌上的話題可能來自報紙上的一篇報導，或者工作中的一 件事，或者你與朋友的一次談話……談話就是生活視野與思維方式的展示，從爸爸媽媽講述的工作內容與方式中，孩子自然而然了解到社會與職業上的一些事情。

【餐桌對話是最好的心靈教育】

生活節奏加快，生存發展的壓力，使得一家人齊聚在餐桌前也變成一種奢望。似乎，社交生活比家庭晚餐更重要，公務應酬比家庭晚餐更重要。前美駐華大使洪博培說過:「我最後的目標是做一個稱職的爸爸，不然其他一切都沒有意義。」

在兒童小說《放慢腳步去長大》中，許多有趣的細節、故事都出自在家的餐桌。

比如，吃飯的時候，秋秋吃一口就把嘴湊到坐在她身旁的父親裸露的胳膊上，使勁哈氣。

「你這是幹嗎?」秋爸問。

「啊，好辣，我要把辣傳給你的胳膊。」秋秋繼續哈氣。

秋爸就用另一隻手扇著他的胳膊，嘴裡叫著:「好辣!好辣!」他順手拿起一支原子筆，在胳膊那處畫了一隻伸出來的舌頭，表示那兒辣得簡直受不了，舌頭在拚命喘氣。

有一次飯桌上有一樣海帶絲，深綠的顏色，切成整齊的長條。秋秋說，哇，這好像電影膠片。她夾了一筷海帶放進嘴裡，嚼完咽下後突然對我大張開嘴，一邊問:「你從我嘴裡看到什麼了?」

我納悶:「看到什麼了?還不是舌頭、牙齒、口腔。」

她失望地閉上嘴，抱怨道:「這電影膠片真奇怪，居然放不出電影來。」

這些對話都沒有什麼微言大義，但不意味著我們要在每場談話中都去貫徹「教育意義」。家庭對話是種心靈養護，重在氣氛。

在母女談話中也有很失敗的情況。秋秋小學六年級開始就決定以後要出國讀大學，但是她並不那麼喜歡學英語。媽媽擔心她出國後的語言能力，總是有空就嘮叨:

「你要看英文啊，你要看英文啊……」

有一天，當媽媽又說:「你要看英文啊!」

秋秋激烈地回答我:「我本來是想著我該看英文了，可是被你這麼一說，我就再也不想看了!」

唉，有時媽媽們苦口婆心的教導之言真的像巫婆的咒語，總是讓情況往希望的反面走。事情就是這樣，人本能地抗拒別人強迫他做的事情，哪怕這件事原本是他想做的。

如果每句話都暗藏了一個教育的目的，總是試圖要傳遞灌輸點道理到孩子耳朵里，這種談話一定令人望而生畏。

那種不間斷的嘮叨，你這兒沒做好，你那兒犯了錯；不許這樣，不准那個；你應該這樣，不應該那樣……這種不是談話，它是說教和訓誡。這種談話不光不能拉近心靈，增進了解，只會把孩子越推越遠，令他厭煩、疲倦和麻木。

訓導當中含有指責，人面對指責，第一本能是防衛，就像刺蝟豎起它們的刺。這時候孩子很難真正去理解指責中的含義。

【談話再多也不嫌多，談話變成教導，再短也嫌長】

我們一定要記住的一點是，孩子在情感上的體驗與成人是一致的。如果連篇累牘的教育訓誡讓你不耐和反感，孩子也是同樣。

愉快的相處本身就是最好的教育。如果我們對教育二字的理解能夠更加寬泛和鬆弛，如果我們能夠相信孩子們不是時時刻刻都需要教育，如果我們能認為相比教育，陪伴更加重要，或者說陪伴就是最好的教育，那該多好啊!

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