（吉隆坡21日訊）接二連三國內發生學生自殺案件，探討學生自殺的原因，心靈諮商師認為，這是因為現在的學生沒有經歷成長周期，即生活所帶來的打痛罵和甜酸苦辣，導致學生無法承受外在的壓力。

心靈諮商師陳麗真接受本報訪問時表示，70年代與90年代的小孩不同之處是，70年代長大的孩子，經常被父母打；90年代長大的孩子，卻不曾被父母打過。

她說，90年代的父母，當孩子有過失時，大多父母都挺孩子，造成孩子無法自己體驗成敗，這相信是跟父母在上一代經常遭到責備或打罵有關。

孩子萬事有父母

「現代父母為了不想孩子重覆自己經常被父母打的童年，而以愛的教育方式灌溉，造成孩子在成長期里，萬事有父母，無法體驗成長里所帶來的苦與樂。」

她指出，通常先有問題父母，才有問題的小孩。

「小孩從小需要引導，父母在孩子面前也必須自認不足，當父母與孩子一起學習成長時，小孩才會從成長中體驗苦樂，進而獨立、學會分析事件，這是一個必經的成長週期。」

國內在一週內，連續發生2宗學生躍樓自殺案。首宗於本月6月17日，在檳城發生，14歲少女陳美潔不堪被老師指考試作弊及同學取笑，從住家跳樓輕生。

事隔兩天後，即本月19日，霹靂珠寶一間小學清晨，一名6年級女生從學校3樓走廊處跳下自殺不遂，導致右手骨折。這名女生出事前曾申訴擔心考試成績不理想，但家人都勸她，成績不是最重要。

接觸無數青少年問題的陳麗真表示，青少年在成長週期接觸得少，便愛面子多於一切，他們要求完美到沒有自嘲的能力。她指出，現在父母更應重視小孩的承受力，勿過於保護他們。

在她的案例中，單單今年便有3、4宗青少年患上「被迫害妄想症」，他們不相信人，總是懷疑全世界的人都要傷害他，因而提防身邊的人。

師生上課前多交流

怡保培南獨中校長梁炳初指出，為讓班導師多了解學生近況與困擾，該校班導師在每天上課前20分鐘，都會先到教室與學生交流及溝通，以促進彼此了解。

他受訪時表示，輔導老師是每所學校不可缺少的靈魂人物，每當學生遇到問題，輔導老師都是他們尋助，並給予鼓勵的對象。

「本校學生約1900人，輔導老師共9人，皆是大學心理系的畢業生，也只有一名老師負責兼課，其餘都專注於輔導工作。由於他們都接受過專業培訓，應付學生問題都不成問題。」

他說，該校輔導老師分為生活輔導及升學輔導，生活方面是跟進學生所面對的困擾，包括與家人、同學及老師的之間的問題，而升學方面則是跟進學生每年的升班及挑選科系的問題。

「每個階段的學生都會遇到不同問題，尤其是中學生處於叛逆期，有些事情不講還好，一講就可能弄巧反拙，造成反效果，因處於叛逆期的學生，你越不讓他這樣做，他就會偏偏去做。」

班導師應多灌輸學生「正能量」

學校不應把開導學生的責任，完全讓輔導老師扛下，相比之下，班導師會更加了解班上學生的日常行為，也較容易對症下藥，為他們所遇到難題給予分析與講解，從中灌輸他們「正能量」。

「珠寶小六生3樓躍下」引起各界關注及探討，紅毛丹達才華小家協主席黃志偉在接受《東方日報》訪問時直言，小學生的心理狀態較難揣測，況且他們的年紀還小，許多內心的情感都不太懂得表達出來。

「有時就連孩子的父母也未必知道他們在想什麼，身為班導師只能儘量去關心，觀察他們近況。若單靠輔導老師也是不足的，畢竟一所學校有數百甚至上千學生，一至兩名輔導老師不但難以應對，開導效果也未必理想。」

據他了解，州內有些華小的輔導老師乃巫裔老師，結果在溝通時常會出現語言障礙及局限，造成華裔小學生不懂得去表達情感，也不會主動去找輔導老師傾訴心事。

因此，黃志偉唿吁教育局對此多加關注，在必要時作出改革。至於身為學校管理人的校長、董事部及家協等，也扮演著重要角色，在處理事情時除了要靈活外，也須有勇氣跳出現有的「框框」來思考。

加強學校輔導

「如今的教育工作者應突破局限，並具有遠見，把教育局不能提供的服務引進學校，如與外界的一些輔導組織或團體合作，安排輔導專家前往學校給予相關講座，或給予班導師一些培訓。」

「許多輔導老師必須兼顧教課的職務，導致他們無法全心全意地投入輔導工作，因此，希望他們在兼顧其他職務時，能儘量保持其專業水平。」

中山小學副董事長黃仲賢受詢時指出，現今學生較傾向於社交媒體，接觸事與物也較廣泛，所要求的東西也不同，從而造成他們的思想變得比較敏感。

「學生的壓力根源有可能是課業，也可能源自家庭，但是，當中也只有一小撮學生不能承受。針對這些學生，校方都會給予特別關注，同時加強學校的輔導，鑑定一些更有效的解決方式。」

也是醫生的黃氏提醒，許多孩子心理問題，並不是看醫生或吃藥便能解決.

轉載請註明來源：今天頭條