案例背景
創造性遊戲是小班孩子喜聞樂見的一種遊戲形式，它能夠滿足孩子們模仿的慾望，從另一個角度說也是孩子了解社會、了解成人世界的一個平台。幼兒生來是好動的，是以遊戲為生命的。遊戲最符合幼兒的年齡特徵，最為幼兒所喜愛，也最能調動幼兒的積極性。
小班下學期開始，孩子們的遊戲水平逐漸開始提升，在遊戲中常常會想到了許多的新點子。比如：娃娃家可以出去春遊，野餐，亦或是做客等等。就在某一天，孩子們突然萌發了帶寶寶乘坐飛機旅行的想法。但是沒有飛機怎麼辦？要怎麼做呢？在孩子們無限的疑問和想法中，新的主題「飛機場」也就此轟轟烈烈地展開了……
案例描述
片段一
飛機「問世」——為您打造神奇之旅
一日，孩子們在娃娃家遊戲。其中一個男孩在遊戲中想到了要乘坐飛機旅遊的想法。只見他帶領其他幾位孩子，一起跑到午睡室，找到了邊角兩床相間的地方。然後幾人排排坐，說這就是飛機啦！顯然，孩子們對於突發而來的想法並沒有更多的考慮，沒有更多的道具，但投身在其中，他們玩得卻依然很開心。
遊戲結束時，我與孩子們分享了軒軒他們乘飛機旅遊的好想法。並由此展開了如何搭飛機的討論。「我們可以用什麼來搭飛機呢？」孩子們陷入了思考，很快地，大寶就舉起了她的小手，很興奮地告訴我：「老師，我覺得可以用小椅子。」……不斷有新的發現和想法出來。在後續的遊戲發展中，孩子們的飛機場逐漸有了越來越精緻的飛機。一開始，就是用幾個小椅子排成一排排的座位，後來，孩子們知道了駕駛室有兩個座位，就有了區別，駕駛室的兩個座位放在前面，還拿了圓形積木桶的蓋子當作是方向盤。漸漸地，泡沫墊也來幫忙了，飛機有了機翼。再來，孩子們又用長形的積木塊，搭建飛機的基本形態。有時候，孩子們也會先用小椅子搭了幾排飛機的座椅，覺得飛機不夠長，就會拿泡沫墊子搭成飛機的後半身，還能供給乘客睡覺。逐漸成型的飛機，也讓孩子們能夠更加投入遊戲情境中。
問題分析：
從一開始的一個小小的想法，一個小小的衝動，被放大後，成了孩子們共同的話題，孩子們喜歡這樣的遊戲，也就有了更多的想法，有時候他們的想法令大人都大吃一驚。「善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。」這是綱要中重要的一點。生活中不缺乏美，只是缺少發現美的眼睛。與飛機相伴的日子讓我們都覺得很快樂！
片段二
空姐「誕生」——給您提供貼心服務
孩子們了解了一定的飛機場的知識之後，開始知道了飛機場的主要的工種。「空姐」成了各位女生爭相爭奪的角色。「空姐」服務的意識也越來越強。空姐也有了不同的服務類型，一個空姐負責提醒旅客，另一個空姐則是負責飛機餐的派送。
一日遊戲中，我當乘客坐上了飛機。上了飛機後，飛機也不忙著起飛。戴著麥克風的「空姐」丫丫邁著小步子，走到我的面前，給我繫上了「安全帶」——長條積木。丫丫還有模有樣地給其他乘客都繫上了安全帶。邊系嘴巴里也不忘說著：「各位乘客請注意，飛機馬上就要起飛了，請系好安全帶！」
「飛行員」軒軒拿著積木盒子的蓋子充當方向盤，開著飛機。飛機終於起飛了。這時候，「空姐」大寶也來了，她用大的泡沫墊子當作「推車」。然後事先又去超市購買了很多菜，又用小盒子把食物一份份裝好，放在泡沫墊子上，當作是「飛機餐」。她將飛機餐送給每位乘客吃，服務很周到：「請用餐，這是我們飛機場為你們準備的午餐！」這時候，有位乘客用餐完畢，問：「吃完了東西放在哪裡呀？」大寶飛快地開動腦筋，她馬上從積木柜子上拿了幾塊半圓形的積木，兩塊積木一拼，中間剛好一個洞，搭出了一個簡易的垃圾桶。然後邊說邊把菜都倒進垃圾桶。
「我要到北京！什麼時候到？」空姐丫丫馬上有禮貌地告訴乘客們說：「北京到站了，請下飛機的旅客準備下飛機。」……
問題分析：
孩子們在遊戲中已經有了基本的分工，角色的意識在喜歡的遊戲中則表現得更加明顯，孩子們知道不同的角色有著各自不同的職責，在扮演的過程中努力做著自己的角色。孩子們願意投入遊戲中，喜歡做自己扮演角色的事情。
與飛機相伴的日子讓我們都覺得很滿足！
片段三
檢票「顯現」——給您增設安全保障
遊戲又開始豐富起來，孩子們在午睡室的門口處設置了個檢票口。檢票口有兩位工作人員，一個人負責檢票，一個人則負責檢查。只要有乘客來，就必須進行檢票、檢查兩項工作。
這一次遊戲開始啦，康康是檢票員，茜茜則負責檢查隨身攜帶物品。娃娃家的媽媽依依帶著寶寶來乘飛機了。康康說：「我是檢票人員哦！」於是，依依很聽話地先給可可一張「票子」，只見康康拿著票子在旁邊掛毛巾的貼有孩子們的照片處，認真找到依依的照片，然後用票子在上面一刷，這就是檢票啦。
接下來，輪到茜茜檢查啦，茜茜拿著一根長木頭積木開始在依依的身上從上往下，認認真真地掃描一遍。她一本正經地說：「沒有危險物品，可以上飛機了！」依依在經歷了檢票和檢查兩個項目之後，坐上了飛機。有時候，乘客坐飛機還會帶上行李箱，這時候的檢查人員就更加忙啦！他們還要檢查行李箱的物品是否安全呢！
問題分析：
孩子們學會了將自己以往的經驗和學到的知識，用到自己的遊戲之中，而且還會積極選用替代物進行遊戲，使得遊戲情節更加豐富多彩。
與飛機相伴的日子讓我們都覺得很開心！
片段四
清掃「嶄露」——為您創造潔凈空間
一日，共同搭建完飛機後，孩子們沒著急著起飛。而是找來了負責打掃衛生的聽聽，聽聽說：「我是負責打掃的！現在飛機需要清掃啦！」只見他用一小塊積木在飛機的每個座椅上掃來掃去，一邊打掃一邊說著：「只有打掃乾淨了，我們才能起飛的！」他一個座位一個座位不慌不忙地打掃著。而其他孩子也都在邊上等候。
飛機打掃完成後，乘客陸續上了飛機，飛機這才真正起飛。到了終點後，乘客們都下了飛機，打掃又一次開始。這次聽聽先將午睡室的門簾拉上，然後跟外面的乘客大聲宣布：「我們要清掃啦！」然後，回到飛機上又開始了認認真真地清掃工作。他會把飛機上的東西整理下來，然後放到指定的地方。飛機清掃完後才允許檢票口開始檢票。
問題分析：
孩子們的經歷遠遠超過我們所想的，孩子的好奇心促使著他們不斷成長，在尋找知識的過程中，他們也有著自己的想法。我們要做的是尊重孩子們的想法，鼓勵孩子們的創造性思維。
與飛機相伴的日子讓我們都覺得有意思！
活動分析與反思
孩子們有著自己豐富的生活經驗，能夠將自己的經驗用於創造性遊戲，是一件很了不起的事情，教師所要做到的就是尊重孩子們的遊戲，幫助他們豐富遊戲材料，給予他們遊戲的支持。
教師需要提供豐富材料
教師應當為孩子遊戲準備更多的材料，以便孩子發散思維，豐富遊戲的情節。這也要求教師必須了解孩子的遊戲情況，然後為孩子們準備適宜的材料，以供多種選擇。
教師需要適時介入指導
善於利用遊戲中出現的問題情景，靈活運用平行指導法、交叉指導法、經驗分享等策略，推動遊戲情節的發展。要幫助幼兒學會扮演和分配遊戲的角色。要在遊戲中觀察幼兒的表現，適時教育。
教師應當適時適當放手
教師在適當的時候也應當放開自己的手，讓孩子們自由地想像，自由遊戲。教師退出遊戲，或許孩子們得到的發展會更多，也會發現更多教育的價值所在。所謂「當局者迷，旁觀者清」亦或是這個道理。遊戲的主體是孩子，教師能做的就是給予更多的支持。放手不失為好選擇。
總結：幼兒的世界，需要我們俯身傾聽！
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