讓孩子從小養成愛閱讀的好習慣，是每個父母都在研究的話題。那麼該如何讓你的孩子愛上閱讀呢？以下一些意見可以供你參考參考。

1.越強調，越刻意。閱讀應該成為自然而然的事情，就像我們不再強調呼吸和飲食一樣，不用老是提醒孩子讀書，批評孩子不愛讀書，或是炫耀孩子多麼愛讀書。

2. 閱讀不是為了炫耀和攀比，不是為「我懂你不懂」而得意，而是為了理解他人，感知生命，知道強弱之間可以相互轉換，知道可敬與可笑之間只有一步之遙，知道榮耀與恥辱並非像別人所理解的那樣，能有自己的判斷。

3. 許多家長想多陪伴孩子，但就是架不住小朋友追根問底，只好動用威權讓其閉嘴，或者用「沒看大人忙著嗎」來逃避。對於學識教養先天不足的我們這一代來說，跟孩子一起學習、共同成長，言傳身教，比單單引導孩子看書更有必要。

4. 未來這一代人的競爭，是專注力、自我管理能力、時間精力分配能力等方面童子功的競爭。要有意識地培養孩子啃大部頭的能力，這個功夫如果小時候沒培養起來，長大了更難。

5. 把閱讀當作遊戲通關。告訴孩子，認真讀完一本書是一件很了不起的事情，問問孩子「你總是一副很能幹的樣子，有沒有本事看完一本書？」

6. 父母的第一考慮是孩子「應該」讀什麼書，其實觀察孩子的閱讀反應同樣重要。家長為低幼兒童挑選書目，最好能兼具「應該」和「喜歡」兩種屬性。

7. 閱讀一本超齡讀物，得到的閱讀體驗遠大於適齡讀物。許多童書標註有年齡段的劃分，這些「分級」是為了給家長提供參考，更是鼓勵孩子挑戰這種劃分並將其打破。對這樣的閱讀冒險，家長既不要無動於衷，更無需大驚小怪。

8. 閱讀的時候，除開書中設定的上帝全知視角，可以讓孩子嘗試舞台演出和角色扮演的主觀視角。看《龜兔賽跑》，讓孩子先扮演烏龜，再試試扮演兔子，設身處地體驗各種情景和情緒的同時，同理心由此而生。

9. 鼓勵孩子嘗試「逆向安裝」，讓孩子不單是故事的消費者，還能成為生產者。當孩子看到一篇好文字時，引導他把自己當成作者，去設想這樣的文字是怎麼寫出來的？作者這麼寫的動機和考慮是什麼？

10. 不要輕易地把學習不好歸咎於不夠努力，很可能小朋友欠缺的是自我管理能力，靜觀和傾聽的習慣，專注和自制的能力，以及因好奇心、想像力而激發出來的自我渴求的動力。不具備這些，不僅學不好，也玩不好。

11. 所謂傳統文化和國學知識，其閱讀與學習沒有外界說的那麼重要，生活中這方面的薰陶和影響也比比皆是。更有意義的閱讀應該是面向未來、面向世界、面向現代化，成為可以從容自在地生活在這個時代的世界公民。

12. 不要把「在看書」和「沒有看書」兩種狀態截然分開。即使不是在讀書，孩子照樣會像海綿一樣，汲取成長所需的能量。

13. 最後，也是最重要的，千萬不要對孩子說：「只要你好好念書，其他事兒都不用管」，「天大的事兒，也不能耽誤孩子讀書」，「只要你讀書，我受多大苦都值得」。這會讓孩子覺得可以直接從「讀書」這樣的行為中獲利，無需真正用心閱讀，只要擺出一副在讀書的樣子，就可以逃避許多苦差事，視責任感如無物。長此以往，閱讀只會成了一種作秀、裝飾和逃避。

希望能對你有所幫助！

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