賀卡的手工我們做過很多，而立體的賀卡具有一定的空間性，更能挑戰孩子的想像力與創造力。

Yoyo今天要分享的這款立體賀卡，可以說，相當的美膩，同時也比較簡單，給孩子操作絕對不是問題。用在各種節日，送給媽媽或送給老師，都是一個精美的心意禮物。接下來，讓我們一起來看看怎麼做吧！

如果孩子具有一定的美術繪畫基礎，可以自己在卡紙上畫出想畫的圖案。

而偷懶的方法是直接列印出來給孩子塗色

賀卡剪開的位置有三處，Yoyo目測，大概是：

小花盆的上端、下端，還有「花團錦簇」的中部（虛線處）

剪開後，按照圖形折出立體感

這樣的作品，往往能給打開的人一種暖心的驚喜

下個月的教師節，不妨給老師送一個吧

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識

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