京劇是中國傳統藝術的一個重要組成部分，京劇臉譜是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。弘揚中國傳統文化是每位老師的責任，因此幼兒園老師可以通過創設主題牆的方式來引導幼兒簡單了解中國傳統文化。

有趣的京劇臉譜通過臉譜中顏色的秘密、臉譜的結構以及畫臉譜的步驟讓幼兒認識京劇臉譜的基本結構和特徵。再通過我搜集的臉譜和我設計的臉譜兩個板塊來設計自己心中的臉譜，以進一步感知和了解京劇臉譜。

分支板塊我搜集的臉譜和臉譜中顏色的秘密

通過臉譜的結構圖，讓幼兒了解不同人物的臉譜各部位的圖形是有區別的

畫臉譜的步驟讓幼兒明白設計一個臉譜需要幾個步驟，了解之後開始設計臉譜

主題「京劇」也分為四個板塊內容

分支我愛京劇，用圖文結合的方式展示幼兒對京劇的理解和認識

分支京劇小物件，展示各種不同材質的小物件

分支京劇藝術家展示表演京劇的人物角色都有哪些

分支京劇怎樣表演，了解表演一場京劇需要的道具和配合的樂器都有哪些

分支京劇的行當展示不同角色人的性別、年齡、身份、性格等特點

分支京劇是什麼，知道京劇是我國的國粹

主題「各種漂亮的剪紙」也分為三個板塊

分支歷史起源，通過圖文結合的方式展示剪紙的歷史起源

分支美好寓意，不同造型的剪紙傳遞不同的寓意

本期主題適合在大班開展

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識.

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識.

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識.

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