幼兒園的一日生活通常可以分為九個環節，即：入園環節、盥洗環節、進餐環節、喝水環節、如廁環節、自由活動環節、午睡環節、離園環節、集體教育活動環節。

除了集體教育活動之外，其他都可以統稱為生活環節，是最真實、最貼近孩子們生活的環節。如果有合理適宜的環創支持，各環節的進行將事半功倍。

下面寶典為大家整理了一些生活環節中可以創設的環境有哪些：

一日流程

入園環節

在來園的過程中，有的老師觀察到孩子不能主動老師、門衛及保育員老師打招呼，或者不能獨立將自己的物品放在指定位置，忘換運動鞋等。

此時可以創設「來園幾件事」的環境圖片，讓幼兒能在來園時養成良好的文明行為習慣，幫助幼兒鞏固在來園過程中的薄弱環節。

再輔助一些常規兒歌效果更佳，比如《鞋子排排隊》「腳尖碰一碰，腳跟碰一碰，線上碰一碰，小鞋多高興」。

離園環節

不管是大中小哪個年齡段，孩子們在離園時都有一個明顯的特點，就是丟三落四、物品散落一地，整個離園環節比較忙亂，所以設計「離園幾件事」的板子，能夠很好地提醒幼兒。

進餐

喝水

盥洗、整理

其他可設置的環境

身高測試

孩子的特殊備註（比如某個小朋友吃海鮮過敏、某個小朋友正在喝中藥等等）

給家長的各種溫馨提示

分類回收

失物招領

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識

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