《桃樹下的小白兔》這是一篇清新優美的童話，在作者描繪的桃樹下，有個展現美好情操的童話世界——這是一個給別人以溫暖的世界、 給孩子以知識的世界、給每個人以美的享受的世界，這也是一個給成長中的幼兒以哲理啟示的世界。這個童話世界，離奇卻又可信，把桃花瓣寄給不同的小動物後，桃花瓣變成書籤了、變成髮夾了、變成小扇子了、變成太陽帽……這一切都和幼兒的生活、幼兒的想像緊緊相符。

童話中還隱含了許多教育的價值：春天特徵的描繪、信的知識的呈現等等，都是幼兒感興趣的內容。因此，在春天這個美麗的季節以文學作品《桃樹下的小白兔》為切入點，延伸出我們關於信的主題就變得順理成章了。

通過腦力激盪，孩子們對於信是什麼東西，什麼叫信封，什麼叫郵票充滿了疑惑。信對於現在的孩子來說已經比較陌生了，因為寄信已經不再是現代社會主流的溝通方式，所以設計了本次主題活動，讓孩子們能更好的了解在還未進入高科技時代時我們常用的溝通方式。

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識。

幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識。

文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat65/node1575462

轉載請註明來源：今天頭條