之前聽說過有人把幼兒教師的教育風格分為 「媽媽型」和「姐姐型」，也就是精心照顧型與平等相處型。然而世界上沒有完全相同的兩片葉子，幼兒老師的風格也絕不是這兩種類型能夠概括。有的老師喜歡旁敲側擊不斷啟發；有的老師喜歡開門見山拔雲見日；有的老師是和風細雨，如同朋友般與孩子們融為一體；有的老師的課堂樸實無華，能將複雜的問題簡單化；有的老師的課堂巧妙設計，引導孩子對簡單的問題進行深入的思考。
教學風格有哪些類型？很多學者提出了自己的看法，其中比較有代表性的是斯滕伯格的相關研究，它也同樣適用於學前教育中。
整體型
具有這種風格的教師喜歡面對全局性、抽象性的問題，偏好總體性、概念性、觀念性的教學任務。
局部型
具有這種風格的教師喜歡細節性、具體性的教學任務，完成工作時能夠深思熟慮。此類教師情感比較細膩，注重教學中細節的處理。
激進型
具有這種風格的教師喜歡超越現有的規則和程序，不喜歡一成不變的教學任務。理論基礎好的教師一般比較喜歡超越現有規則和程序。
保守型
具有這種風格的教師喜歡熟悉的教學任務、教學情景，喜歡運用傳統的教學方式。此類教師在工作中一般比較求穩，在課堂中比較民主。也有另一種可能，由於對某些新理論不太了解，所以不敢大膽採用新的教學方法。
立法型
具有這種風格的教師喜歡創造和提出規則，會依照自己的方式組織教學。此類教師講究威嚴，認為自己的話要有權威性。
評判型
具有這種風格的教師喜歡判斷和評價事實、程序和規則，喜歡在教學活動中分析和評價任務。
執行型
具有這種風格的教師喜歡按照既定的規則、程序解決問題，喜歡按事先計劃好的方案開展教學活動。
教學沒有好壞風格之分，只有高低之妙，一名幼師的教學風格一是與其個人性格有關，二是與其個人際遇有關，三是與其個人知識素養有關，只要有利於幼兒的知識與技能的掌握，有利於幼兒心智的開發，有利於促進幼兒思維與情感的發展，那麼就是最好的教學風格！
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