平時和家長交流，以及聽家長們互相聊天，聽到最多的內容大多是關乎到孩子的學習。

「我們家孩子怎麼都弄不懂拼音，從幼兒園、學前班就學，到了小學還是不會，急死人了」；

「寫個字那叫一個難看，橫平豎直都不懂，非得我在邊上提醒，平、直，平、直……」；

「人家孩子門門都100，我們家都沒上過80，都在一個班裡，每天老師的簡訊我都不敢看」

「我就奇了怪了，我們小時候也是學的這些，怎麼現在的孩子，學起來這麼費勁呢」

想一想，還真是這樣。我翻看現在孩子的課本，內容是豐富了一些，要求也高了一點，但總體上來說，學習的知識點並沒有實質的增加。那麼，為什麼今天的家長，會覺得孩子學習起來，是如此的簡單，問題如此之多呢？

學習，應該是孩子學習

而不是家長學習

家長感到自己督促孩子學習很累，最大的一個緣由在於，家長根本不應該去干涉孩子的學習。

因為，學習的主體，是孩子，不是家長。家長過多地關注孩子的學習，等於自己去扮演一遍小學生，重新上一遍小學。在這個過程中，家長要拋離成年人的思維，變成和孩子一樣，肯定是苦不堪言、痛苦萬分的。

而且，最關鍵的是。家長的這些行為，根本就是在干擾孩子學習的規律，甚至在剝奪孩子學習的權利。

因為，學習，本身就是一個糾錯的過程。孩子在學習任何一種知識的時候，自己去發現錯誤，自己去糾正錯誤，自己去發現規律，自己去養成習慣，才是正確的學習規律。

同時，這也是孩子受教育權利的體現。孩子從這個過程中，能夠體會到學習的快樂，培養獨立思考，自信心和成就感。家長非要生生地把這麼一件快樂的事情，變成強迫的任務，所破壞的，絕不僅僅是學習本身，甚至會影響到孩子整個的成長。

與這些相比較，多少個100分，都是那麼的微不足道。

首先，我們要明白三個事情，一學習是長期的，不是短暫的；二學習是過程，不是結果；三學習是為自己，不是為別人。

這些道理，其實每個家長都懂，但是，他們之所以如此不淡定，大多都是眼睛既過多地關注孩子的學習，也過多地關注了其他孩子的學習。

現在，大多數的學校和老師，都已經承認，在知識的啟蒙階段，任何的排名次和互相的競爭，是沒有絲毫的意義的。但是，中國的很多家長，實在是思維定勢以及慣性的受害者。

當年他們是多麼痛恨排名次的，今天，他們就怎樣變本加厲地使用在自己孩子的身上。所以，出現了一個非常奇特的現象，就是學校進行素質教育改革，不排名次，不留作業，遇到最大的阻力，竟然是來自家長。家長的理由也很簡單，就是自己的孩子不競爭，不寫作業，其他的孩子偷偷寫，那麼，我們的孩子不就落後了嗎？

我很理解這些家長的焦慮。但是，作為家長，要十分明確地知道，如果學習最終是孩子自己去獲得，是長期的。那麼，就算家長督促孩子每次每門都考100分，也都是沒有任何意義的。

學習應在學校里完成，

而不是在補習班和家裡完成

很多家長還是不能釋然，「孩子的學習，咱不幫忙，但幫著做做其他的事情，讓孩子不要浪費時間，總是可以的吧」。

於是，抱著這樣的想法，除了不能手把手幫孩子寫，什麼都幫孩子做了。比如，削鉛筆、查字典、看課表、收書包、看老師的簡訊、查學習的進度、分析錯題改正……這樣下來，當然是累得夠嗆了。

在這裡，我想說明一下，家長為孩子做事情的度的問題。如果是表達親子關係，幫孩子削鉛筆理書包什麼的，當然是無可厚非的。但是，如果把這些所有的「雜事」，變成了家長的任務，則是萬萬不可的。

在很多家長眼裡，孩子是永遠長不大的。我覺得，這個思想，作為家庭親密感的表達，是沒有問題的。但如果放在孩子的成長上，委實是害人不淺。

直到今天，我們的大學裡，還有那麼多高分低能，毫無獨立生活能力，社會交往能力的「孩子學生」，就是拜它所賜。我實在是瞧不得，洗衣服要寄到老家，找工作要靠家人親戚，談戀愛要父母去相親……真到那個時候，真的是悔之晚矣。

那麼，從小就要明確，學習，就要在學校里完成。不是在放學後，把課堂又搬到了家裡。當孩子寫個作業，全家都不敢出聲，又是端茶又是送水；孩子某門課程跟不上，又是上一對一又是請名師；孩子成績好了，全家比過年還高興，成績差了，多少天都愁眉苦臉……

孩子的學習，和孩子的成長一樣，是一個全面的過程。也就是說，書本上的知識的學習，是學習；削鉛筆，收拾書包，這些習慣的養成，也是學習。

孩子的學習，也只是孩子成長中的一個部分。根本沒有必要把所有的注意力都放在學習上。

而且，要知道，學習的形式有很多種，讀書考試是學習，與人交談表達也是學習，獨自思考也是學習，觀察自然也是學習，任何一種學習的方式，都有可能比學校學習更為重要。越是隨著年齡的長大，步入社會，你就越會發現，書本學習之外的知識和能力，反而是覺得一個人成就的很大因素。

學習是生活的一部分，

不能因為學習影響了生活

這和很多家長認為的不太一樣。很多家長理所應當地認為：孩子是全家最重要的，一切為了孩子，全家都應該為孩子的學習和成長讓步。

但是，仔細地想一想，這個看似合理的想法，似乎並不經得起推敲。

要知道，孩子是家庭成員的幾分之一而已。為什麼要成為核心成員，讓全家都圍著孩子團團打轉呢？是的，孩子在成長，需要全家人的關愛和特別的照顧。這些沒有絲毫的問題，問題在於，是否因為過度關注孩子，既傷害了孩子，也影響到了家裡的其他成員。

很多家庭，遇到任何好吃的，無論適不適合孩子吃，孩子有沒有胃口吃，都會讓孩子先吃一點；很多家庭，多少年不捨得生活上的開銷，卻給孩子買最貴的衣服玩具；很多家庭，給孩子報很多昂貴的補習班和興趣班，整天接來送去；很多家庭，為了孩子的學習，舉家搬遷，住在條件很差的所謂學區房……

這是非常常見的現象。但真的是，並非存在就是合理的。當一個家庭，為了孩子而嚴重地影響了整個家庭的生活的時候，問題也就隨之而來了。

首先是孩子，孩子被當作重點保護對象，就要必然承擔起相應的責任和壓力。既然給予了那麼多的資源給孩子，自然也就會期待有相應的回報。

「我們全家省吃省穿，送你上那麼貴的補習班，你就給我考了個這麼爛成績！」

「媽媽為了你，好好的工作不要了，每天為你做飯，接你放學，你要是不好好學，對得起我嗎？」

「為了你，考上好大學，去國外留學，我們全家砸鍋賣鐵，吃糠咽菜也也願意！」

「寶貝，你只要好好學習，其他什麼都不要管，不要分心，我們都替你做好！」

「吃的苦中苦，方為人上人。孩子，我們全家光宗耀祖，就靠你了！」

我真的不知道，這是在激勵孩子呢，還是給孩子的心理，壓上一塊又一塊的巨石呢？！

其次，我想不用我多說了，越是把孩子奉為核心的，家庭成員之間，就越容易爆發矛盾。很簡單，都關注孩子，就會因為每個人不同的觀點而爭執，這個說這樣對孩子好，那個說那樣才對孩子好。

同時，正是因為每個人都被忽略，犧牲太多，時間長了，就會積聚很多的負面情緒。比如，夫妻再也沒有一起獨處，外出過一下二人世界的機會，老人家再也沒有自己和朋友聚會聊天打牌的時間，這樣下去，幾乎任何一個小的導火索，都會引發家庭爭執。

寫到這裡，我真的覺得挺奇怪的。我們想讓孩子未來是一個講究民主自由的孩子，但我們卻按照一個獨裁者去培養；我們都希望自己的孩子，擁有自信、獨立、堅強、有責任感、有擔當的品格，卻在實際的生活中，忽略甚至貶低身邊每一個家人的尊嚴和價值；我們都期望孩子過著自由、健康、快樂、幸福的生活，但是，我們卻告訴孩子，童年的時候一定要吃苦，為了成績要放棄快樂的生活……

最後，肯定有很多家長有一個疑問，就是，如果我們不去過多地關注孩子的學習，那麼，我們可以為孩子更好的學習，做一些什麼？

在這裡，我有幾個建議：

一、家長做好自己的事情，就是孩子最好的學習榜樣。

孩子在學習的過程中，是看家長如何做，而不是聽家長如何說的。家長想讓孩子學到哪些知識，培養哪些習慣，自己都要一一做到。家長自己熱愛閱讀，喜歡思考，願意接受新生事物，經常動手做嘗試，敢於面對困難和挑戰，比整天督促孩子做這做那，要有效的多的多。

二、給予具體的鼓勵，而不是寬泛的表揚。

對於孩子的學習和成長，不要太泛泛和誇張的表揚，比如「你是最棒的」、「你太聰明了」、「你真是乖孩子」。這些表揚，不僅不會讓孩子知道自己哪裡做的好，還容易把學習當作贏得別人讚許的手段。

具體的鼓勵呢，就是要觀察孩子的學習的過程，並給予肯定「我發現你自己找到了乘法表的規律，真是擅於發現」，「你把課本按照課程表收拾得很整齊，又細心又有責任感」，「遇到不認識的字，自己查字典，你學會了自己解決問題的方法」。

三、給孩子「學習過程中」自然成長的時間。

這一點，非常考驗家長的耐性。就是，當孩子在學習中，遇到了學習的困難的時候，不要太過於焦慮，要相信孩子，給予他自己成長的時間和空間。

比如，學習拼音的時候，很多孩子都會用很長的時間，去理解什麼是拼音，如何找到拼音的規律。這個時候，家長可以營造一些環節，譬如玩一些使用拼音的小遊戲。但千萬不要著急，把擔心寫在臉上，讓孩子感到緊張。更不要就此覺得孩子笨，反應慢，接受程度差，於是就整天說，整天練習——這反而是把孩子自我學習的大門給關上了。

當你給予孩子充分的信任，然後耐心地等待。你就會發現，有一天，孩子已經把這些問題，都給一一解決了。更為關鍵的是，當你放手，孩子自己學到了學習的方法，也感受到了你對他的信任和愛。這才是孩子最為寶貴的財富。

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