我們每個人都會經歷幼兒階段，您還記得您年幼時的幼兒園老師嗎？或許您不記得了！您會說：「我那時那麼小，我哪知道？」而就是因為孩子年紀小，所以通常是家長代為幫孩子決定第一間學校，但如果日後家長在選擇園所時，沒有政府的把關與考評，家長又該如何從五花八門、各式各樣的幼兒園宣傳單和招生方式中，為自己孩子選擇合適的幼兒園？

日前食安問題，人們吃下肚的黑心油都還有合格証明，那如果日後的幼兒園評鑑審核未過卻依然有政府的補助，就像帶孩子進入不合格的黑心幼兒園，親愛的家長，您安心嗎？

「教育」不該成為業者賺錢的工具，「教育機構」也不該以降低成本方式來運作。經營私立幼兒園中，業者最大的花費其實是幼教師的薪水，但其實相信一般人都知道有「牌照」的比較貴，所以當以往的「幼稚園」和「托兒所」被教育部共同整合為「幼兒園」後，業者也必須聘任有「牌照」的幼教師入園教學，那無疑是加重園方的經營成本，所以原本走在亞洲先端的台灣幼教，現在開始被某些業者反彈，要求政府修法，業者希望在未來幼兒園中，不需要有「幼教師」的存在，這無疑抹殺了幼教在台灣日後的進步！

因為之後在幼兒園的教師，不用幼教師資培育、不用修幼教學程、不用考取專業証照，那我想日後應該會看見更多所謂的幼兒園教師，並不是真正的幼教合格教師！而且還必需汲汲營營地街頭發傳單，為園所生意招生，而不是在班級內致力照顧我們的孩子。而工作上受到業者經營壓力的園內老師，又會培育出怎樣的孩子？原本滿腹熱忱的幼教師，在超工時低待遇的環境下，原本充滿熱情的幼教理念又會怎樣被扭曲？

難怪越來越多在台灣師資機構培育出來，有考取專業証照的幼教師，在台灣得不到合理的待遇，公幼的職缺又總是僧多粥少，只好選擇到新加坡和國外園所就業；或是直接放棄幼教夢想，轉行另謀他處，這難道不也是台灣人才的流失嗎？

而業者在希望收取越來越多幼兒，賺取幼兒學費又降低人事成本的同時，又能給孩子多少幼教品質？園內的「硬體」設備和「軟體」幼教師資，都是提供孩子教育的重要環節，難道真的都不重要嗎？

日前保母不當照顧嬰兒新聞層出不窮，政府開始推廣保母教育訓練，希望父母找有執照的保母，甚至鼓勵爺奶顧孫也可以參加保母課程、考取保母証照，但如今卻修法，讓幼兒園裡的幼教師不再需專業証照，忽視幼師培育潛移默化的歷程，這不是很本末倒置的做法嗎？

培養一位專業的幼教老師，是需要長期「知、情、技」三方面的薰陶，幼教師需要有確實的幼教知識與概念，所以需要上課及不斷地進修；也需要真心喜愛孩子，並能在教室中發揮教學技巧，將課本上的學理與教學中的實務結合，為幼兒設計有趣的課程，讓幼兒在遊戲中不斷「做中學」，並在潛在教育中，幫助幼兒建立良好品格與養成獨立自主的精神，更需常與家長對話、落實親職教育，傳遞給家長所需的幼教觀念與教養方式。

所以，幼教師需修習完畢教育學分與學程後，再至幼兒園現場實習半年，通過幼教師愛孩子的「情」和實務試教的「技」後，再通過國家考試，考取幼教師「知」的証照，才能成為一位真正的合法幼教老師！但教學的生涯是漫長的，考取証照的幼教師不代表結束，幼教師也需不斷地研習進修，更新教育新知與資訊，但如今業者卻希望在修法後，讓幼教師在園所的必需性消失，讓現有園內的一切就地合法化，讓不合格變合格，讓合格的出局，實在真的很讓人擔心台灣幼教未來的發展！

懂得提升自我價值，不斷求取新知的老師，才能帶領孩子探索未來的世界，也幫助幼兒肯定自己的價值！

孩子是塊海綿，你給他什麼、他就會吸收什麼！看看我們天真可愛、懵懂無知的孩子，從懷孕出生到捧在手心的寶貝，終於要離開父母雙手，進第一間學校了！而親愛的家長，您想幫孩子選擇怎麼樣的學校？您希望您孩子人生中的第一位教師，是一位什麼樣的老師？

台灣幼教的進步，需要你我的護航。真的希望有更多人看見幼教的專業。塑造孩子的教育，最底層的積木若沒放穩，又該怎麼建築堅固的高塔？

但如今，沸沸揚揚充滿爭議的幼照法修正案即將就要進入一讀階段了，五月前若三讀過後就要實施了。我們期待幼照法能專業而非營利地修法，希望立委們能做出正確的判斷、希望社會大眾能一同來關心孩子的受教權、希望台灣幼教能真的在「幼托整合」後，突破這次衝突的危機，將危機視為轉機，勇敢向前邁進！

（作者畢業於政治大學幼兒教育研究所，現職國小附設幼兒園教師）

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