在人的發展過程中，環境起著十分重要的作用。心理學家羅伯特·索馬說過：「人離開環境，便無行為可言。」可見「環境」，對幼兒具有特別重要的意義。幼兒的大局部學習活動，是在環境的潛移默化中進行，是一種有組織、有指導的環境教育。而幼兒園活動室和周圍環境的牆面布置，作為促進幼兒發展的不可缺少的「環境 」，經常被認為是幼兒園的隱形課程 , 蘇霍姆林斯基說：「一所好的學校連牆壁也能說話。」 環境是一種隱性教育，也是幼兒園物質文化的載體。走進一所好的幼兒園，人們會被裡面濃濃的育人氛圍所感染。幼兒園環境除了應做到綠化、美化、凈化外，還有 「童趣化」。從景點的布置到牆飾、家長園地等的設計，都要體現以幼兒為本的思想，使用小朋友們喜歡的圖案、色彩、造型，讓他們置身在一個新鮮、有趣的氛圍之中。許多幼兒園都用鏡框將幼兒的繪畫、書法作品鑲嵌起來，以此裝飾活動室走廊，吸引幼兒駐足欣賞。有的幼兒園科學規劃學校的邊邊角角，添置了以「快樂」、 「有趣」為特徵的運動器材，讓幼兒園成為小朋友最樂意呆的地方。

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