引語：

環境作為一種」隱性課程」，在開發幼兒智力、促進幼兒個性發展方面，越來越引起人們的關注和重視。《幼兒園教育指導綱要》明確提出：「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。」 心理學家皮亞傑也強調：「兒童是在周圍環境的影響下，通過主客體的交互作用，而獲得心理發展的。」環境創設對幼兒的身心發展起著潛移默化的影響作用。

整體風格：

麻藝風環境創設以麻布、麻繩為主材料，輔以干樹枝、廢舊物、非洲動物剪影，給幼兒以身處自然的放鬆感與親切感。

語言區——百文軒

語言區取名為百文軒，用粗麻繩染成黑色圍成漢字附在圓木樁上，鮮樹枝繞在鐵絲上，文藝感書香氣倍增，並吊以幼兒的視覺。舊物改造的桌子輔以乾草，既符合秋季主題又環保。

百文軒配備布置在光線充沛、干擾較少的處所，供給幼兒一個安靜、舒適的環境，清新、簡潔、色彩肅靜雅致，更能引發孩子語言交往情緒的環境。

它能充實引發幼兒表達語言的興趣和積極性，培養孩子斗膽辭吐的立場和能力，使幼兒在閱讀、交流、視聽等活動中成長語言能力。

美工區——初心園

美工區最重要的是為了孩子創造一種自由、愉快、和諧的民主氣氛，使他們能在自由的遊戲中學習和創作，從而無拘無束地表現自己、發展自我。

首先美工區的選點最好是靠窗台、近水源，便於幼兒在活動中自由取、換水，更重要的是採光好，利於保護幼兒視力，有條件的教室內，還要考慮其空間位置應利於幼兒進行個體活動，自由組合活動，稍作調整，又可進行小組活動。幼兒的創作是最能體現初心的，初心園裡的每一個小朋友都可以將想像與材料互動起來。

每個收納筐都用棉麻布料製成，輔以網狀裝飾，提手用棉繩纏繞，手感舒適又風格統一。

自然角——氧吧

愛美是幼兒的天性，幼兒喜愛的事物，他們既能敏銳地捕捉美、發現美，還能參與美的創造。一個美的環境既可愉悅幼兒的身心，又可培養幼兒的審美情趣，提高幼兒對美的鑑賞力，陶冶幼兒的性情。因此，幼兒園環境設計要充分考慮到色彩的搭配，既要避免用色太多，也不要枯燥單調。整個自然角的環創以黑白紅麻色為主色調，似靜又動。

主題牆：

主題牆多用了兒童的作品和掛繩的設計，充分體現互動性。

作品展示牆：

家園欄：

麻布打底，標題大字由黑豆粘成。

走廊吊飾：

教師要以」互動式」的教育理念開展活動，創造機會和條件讓幼兒參與環境創設，讓幼兒成為環境的真正主人。

枯枝麻繩捕夢網吊飾

學生信息掛牌處：

門簾：

門簾是教師親自在棉麻布料上手繪的。

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