1、熱愛幼兒，並給幼兒以關注

每個幼兒都渴望能得到我們的愛與關注。幼兒喜歡我們，那是因為我們滿足了幼兒的被人愛與關注的需要。在我們的調查中發現，幼兒喜歡我們老師，那是因為：

「我住院時，她去看我」

「她打電話叫我媽媽來接我」

「她給我梳頭打辮子」

「她常摸我的頭」

「她說她喜歡我」

「她上課看著我笑」

我們的行為，有些是有意的，有些是無意的，但在幼兒的眼裡卻是對他們的關注和愛。我們要想得到幼兒的愛戴，那我們就應該經常對幼兒表示我們對他們的愛與關注。

2、善於肯定

善於肯定，不單是指我們要善於表揚幼兒，更是指我們要創造機會，讓幼兒在教育活動中獲得成功的經驗，讓其在活動中，自我肯定。

幼兒喜歡某項教育活動，主要是因為他們的才能、他們的努力得到了老師的肯定：

「我喜歡跳舞，因為老師說，我跳舞跳得好。」

「我喜歡畫畫，因為老師說，我畫得好，還獎給我兩朵小紅花。」

「我喜歡做手工，老師說我手巧。」

「我喜歡跑步，因為跑得快，比賽總得第一」

幼兒健康成長需要成功經驗，哪怕是一點滴的成功，也會對幼兒的成長起巨大的促進作用，我們應該創造機會讓每個幼兒都經常有機會獲得成功的經驗，這對培養他們的學習習慣、生活興趣，培養他們自信心是十分有益的。千萬不可從幼兒期開始就使幼兒成為「失敗者」。

3、樂於與幼兒一起遊玩、交往

幼兒是好交往的，幼兒又特別喜歡和教師交往。與教師交往，不僅能滿足幼兒的交往需要，而且還能滿足幼兒的自尊及榮譽需要：

「我喜歡『藏鈴鐺遊戲』，因為可以跟老師一起玩。」

「我喜歡抓『星星遊戲』，因為會有老師來抓我們。」

「我喜歡莫老師，因為她經常和我一起去倒垃圾。」

「我喜歡你們新老師，因為你們新老師跟我玩。」

「我喜歡蒙老師，因為我們出去散步時她總是牽著我手。」

4、給幼兒以表現的機會

幼兒是好表現的。因此特別喜歡那些、能給其以表現機會的老師或教育活動。如，有的幼兒說：

「我喜歡寧老師，因為她經常提問我。」

「我喜歡畫畫，畫完後，可以把自己的畫貼在教室。」

「我喜歡聽故事，因為李老師講完故事後總讓我站起來講。」

「我喜歡張老師，因為她說我嗓子好可以站出來指揮，打拍子。」

「我喜歡『藏鈴鐺遊戲』，因為找不到鈴鐺可以站出來唱歌。」

（在我們遊戲的設計中，它的原意是「『找不到』鈴鐺挨站出來唱歌」；可是幼兒的想法和我們的想法卻完全不一樣，在他們的思維里，「『找不到』鈴鐺可以站出來唱歌」，這一點是很值得我們幼兒教師注意的。）

作為教師應努力創造機會，讓每個幼兒都有表現自我的機會，進而使得幼兒更加喜歡我們幼兒園所組織的各項教育活動。

5、溫柔地對待幼兒

幼兒的心靈是脆弱的，他們需要我們細心地呵護。許多幼兒說：

「我喜歡黃老師，因為她不凶，不大聲對我說話，不罰我。」

「我不喜歡周老師，因為我已經不想吃了，她還叫我站在面前吃。」

「我喜歡韋老師，因為她提問題，我答不出來，她就叫我坐下。」

一個有魅力的幼兒教師，應該是既了解幼兒心理需要，又善於滿足幼兒心理需要的人。

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