/>老師不準時下課的原因

為何老師不準時上下課呢？原因很多，因為有機會進入中小學教室觀察，發現還有文化的因素在裡面。筆者進入教室後為了不干擾學生上課，通常會坐在最後排的學生位置上，而觀察師生言行之餘，也會看看教室布置、班級設備等等。有次觀察，忙著記下教室裡發生的事情後，猛然一抬頭，發現一個鐘掛在正前方黑板上面。這時筆者突然有個疑問浮現腦海，咦！鐘不是應該掛在筆者背後布告欄頂上給老師看，掌握下課時間嗎？為何會掛在黑板上頭給學生看呢？哦！難道是學生看了掛鐘，提醒老師下課時間到了嗎？還是老師通常手戴腕錶，學生則不一定，因此前面掛了個鐘，讓學生知道上課了。

這些原因都有可能，然而筆者卻看到了一個現象，當老師上課很起勁、滔滔不絕地講解授課內容時，通常不會太在意快下課了沒，只有當下課鐘聲響起，老師才回過神來做一些下課的動作，例如指定作業、交待預習範圍、提醒考試時間等，然後才下課。這些總結活動做完之後，時間大概已溜走五分鐘了，老師才真正下課。

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普遍存在各校，形成校園「習焉不察」的常態，有些老師不知不覺成為「上下課都不準時」，最不受學生歡迎的老師。

緩衝的文化現象

為什麼會這樣呢？筆者認為這是文化現象，姑且稱此為「緩衝」。這種時間上的緩衝也出現在很多方面，例如：遲到，如果規定8:00以後遲到，那麼請問 8:01算不算呢？如果不算，那麼8:06呢？有位校長告訴筆者，所謂遲到是交通糾察隊進校門後才到學校的學生，這就是一種緩衝了。

不止在學校，校外時間緩衝的現象更多，最誇張的是喜宴用餐時間，明明喜帖上寫的是下午六時三十分(準時入席)，但準時入席是對賓客的請求，絕對不可能準時開動的，往往已經七時三十分了，賓客望穿秋水，仍只見貴賓滔滔致詞，不見佳餚桌上來，而這現象早已司空見慣。還有研討會的開閉幕、電影入場與放映、搭飛機檢查(check in)與登機(boarding)、報稅的截止和開罰等，都有時間上的緩衝。另外還有空間上的緩衝：設置拒馬、城牆、護城河、萬里長城、路口淨空等；處理事情的緩衝，例如：立法從嚴而執法從寬、切割、設定停損點、官小的先下台等等。

緩衝的好處與壞處

緩衝的出現，有它的好處，菜根譚言：「事有急之不白者，寬之或自明，毋躁急以速其忿；人有操之不從者，縱之或自化，毋操切以益其頑」。所謂：「事緩則圓」，如此做事有彈性，對人也是一種尊重。

但也有它的壞處。首先，因為「說的是一套」(明明打鐘了)，「做的又是一套」(老師未進教室上課或下課)，明示規則(explicit rule)和默示規則(implicit rule) (Wolcowitz,1984)不一致，學生很快就會知道規定是規定，實際上又是一回事，對老師不再「聽其言而信其行」，而是「聽其言而觀其行」，增添師生間的不信任。筆者曾經問過學生，上課鐘響老師還未進到教室，要多久才會開始懷疑老師這節課會不會來？答案是5分鐘、10分鐘、甚至有些大學生說20分鐘，可見學生都知道這種現象的存在，難怪有些年級較高的學生，下了課會儘量玩，上課鐘響才去上廁所、合作社買東西，爭取多一點下課時間，堪稱了解緩衝文化的「老鳥」。

再者，學生會想要測試老師的底線，如上述規定8:00到校，8:06緩衝不算遲到，那麼8:10呢？8:11分呢？學生會用他的行為去測試老師的底線，誘發不當行為的產生。

第三，為了因應緩衝，所以明明校規規定8:00到校即可，老師怕學生自己做緩衝，拖到8:10才到，因此提早十分鐘到7:50後算遲到，那麼7:55到校做何處理呢？按班規算遲到卻跟校規不一致，把事情複雜化、引發困擾。而工作期限為了緩衝，層層提早，也限制了可運用的時間，例如：教育主管單位規定30日交作業抽查，學校怕有班級延誤，就規定25日交；教師怕學生延誤就規定20日交，結果真正可以寫作業的時間大大縮水。

文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat65/node1405054

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