不知道大家是怎麼進行分組討論的呢？
孩子們期盼了好久的這學期健康戲劇課，又要開始了。於是我說：「來，現在請你們聚在一起，小組討論一下這個主題，可以用什麼內容來呈現呢？不過待會我要評小組討論的成績...」
所有學生迅速的從「排」的隊型，站起來並且合體成「小組」的隊型，開始吱吱喳喳的認真的討論了起來。
「分組討論」是我們班上最常進行的教學活動，有了良好的討論過程，就可以激發團體的創意、在學習過程得到更深入的學習成果。於是我在黑板的加分區畫上「討論」的欄位，站在台上看著他們熱烈的討論狀況、並給予分數。
討論熱烈的組別，我會給十分；有一、二個在發呆者，可能分數會扣一點；若整個組別分崩離析的，就拿不到分數啦！一看到黑板上的分數出現，每個人都湊得更緊，嘰哩咕嚕的說個不停...
不過最近我把給分的層次又區分開來了。我對著孩子們說：「你可能會覺得很奇怪，為什麼有的組別會加到十五分。那是因為有的組別除了認真在討論；更重要的是，他們邀請小組內的每個人都發言，大家各自陳述自己的意見。而且他們討論得好熱烈，臉上都是笑容，充份享受在討論中的樂趣！」
是呀，小組討論其實是有樂趣的，如果他們能發表每個人的想法，就會在彼此的激盪中，碰撞出更多的創意火花來。
於是每個人的頭擠得更緊了，不過不一樣的是，有些組別真的開始邀請不愛說話的人發言；每一組的討論愈來愈大聲，笑聲也不斷、不斷的從每一組內傳了出來...
所以討論真的是有層次的，我們要先促進小組討論的開始進行，也要邀請不常發言的孩子開始說話；更重要的，是要讓孩子充份感受到討論的樂趣！討論快速達成共識的組別，甚至在一旁開始排練起劇情的內容來。
一個孩子隔天的聯絡上說：「今天我們在討論健康課的劇本，我們討論得好快樂，也對接下來戲劇表演有信心哦！」
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