親愛的家長：

本班孩子在您的支持下，有著越來越充實的學科訓練。一學期有100＋112＋5＋4的訓練，一學年便是兩倍。

100是指每天不同題目的短文或假日日記，一學期下來超過100篇；112是指每課平均八題的造句，十四課下來便有112句以上；5是每個月針對時事或新聞所撰寫的心得，一學期約五篇；4是每學期必寫的四篇作文。

如果，這所謂的100＋112＋5＋4訓練，都由孩子獨力思考、想像與完成，我相信經過一學期之後，這麼多份量與主題的刺激，他們的寫作能力一定會進步許多，思考更會活化。這也是為什麼我不讓孩子把作文帶回家寫的原因。

可惜的是，好幾位孩子受到過多的協助，以致於當老師收來短文、造句、心得等作業，都發現大人指導的痕跡。

我明瞭，孩子送到安親班，基本上家長的最低期望就是「寫完功課」。安親班老師認真的程度不亞於學校老師，值得敬佩，但在承受家長壓力的情況下，恐怕沒時間讓孩子好好去想答案。當我發現，某個女生這篇短文突然寫得頭頭是道充斥成人的思維用語，找來一問，她承認是爸媽教的！當我發現，某個男生的造句突然變得精緻，超乎平常的表現，找來一問，他承認是照著安親班老師所唸的寫下（有的還相當強勢，不准孩子寫出自己所想的）。當老師改到這些精美作品，並不會多高興，因為這其實失去了作業的功能。

請您放寬心來看待孩子的作業，即使他寫得不好，可以刺激他多寫，卻不宜要他照您的周全思維來寫。方便的話，也請您告知安親班老師，進行上述功課時，只要監督有否完成，而不要給予任何指導。

我的一對兒女，在幼兒園階段便學會直排輪。溜直排輪，要穿上護掌、護肘、護膝、安全帽，輪鞋的巴扣也得扣好…，如此對幼兒稍嫌繁瑣的程序，我只有好好教過他們兩次，接下來就讓他們「自己看著辦」、「不會穿就不要溜」！帶去公園溜時，其他大人看了他們的獨立表現很驚訝，這沒什麼，因為我不幫孩子做太多，「Life will find the way」，他們的能力才得以成長，並且找到自己的責任。

可是在校教直排輪課後班，我常常發現好幾個孩子已經升上二、三年級，要穿鞋時還是習慣把手、把腳伸長伸直了，讓爸媽甚至祖父母來「服侍」，活像個小皇帝。想當然爾，他的學習動機不強烈，學完之後護具丟三落四，沒辦法照顧好自己，他的成就永遠只能停在「休閒」等級，不太可能更上一層樓。

您希望孩子持續進步嗎？請從作業開始，讓他們獨立完成。謝謝您！

文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat65/node1397984

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