蘇格蘭關於應該如何管理學校的政府協商會議於上周閉幕。根據一個能代表家長老師委員會的組織的說法，一個關於學校治理方法可能改變的協商會拒絕了家長們參加。蘇格蘭家長和教師委員會說他們總結了有超過800個反饋並提交給蘇格蘭政府協議會。但是據說，大多數的反饋者都忽略了關於學校管理層自省的問題。

蘇格蘭家長教師協會還說道，一些家長對協商事件感到困惑。蘇格蘭政府宣布，1000多公民和組織對這次協商會議都有直接的反映。該組織收到了的來自包括老師、家長和其他股東在內的大範圍人的回應。政府打算移交給校長更多的權利，也正在尋找新的區教育董事來管理該協會區域內的學校。

一些地方政府擔心委員會最終會大幅削弱其實際作用。政府協議會在星期五結束，且詳細計劃可能今年晚些時候公布。在回應的引言中，蘇格蘭家長教師協會強調協商本身方面的問題。協會說，我們收集了八百多個回覆意見，但大多數回復者卻跳過了關於學校管理層監管的問題。這個情況使協會之間傳播了大量關於家長對於這次協商會議的看法。

收到的關於協議會事件的反饋已經同樣表明參加的（並因此指定有積極性的和參與的）家長普遍困惑並感到在這場討論中排除了。諷刺的是文件已存在的既定目標之一是增加家長的自主權，實際上卻在參與者中排除了許多家長。

會議推測蘇格蘭教育體系現有的管理模式有高水平的學識，而且可以熟練運用知識在這個區域工作。這相當於要求一個斷腿的病人去理解並去命名一些他可能受到的各式各樣的包括醫院急診、整形外科、麻醉科、放射線科、物理療法科的英國國民健康保險制度服務的內部工作和運作結構。

關於這個問題，spct表示：在父母參與方面，我們的經驗是學校的引導是實現家庭參與的決定性因素。這種變化不僅反對法令和政策，還使學校社團情況惡化，並對學校的學生有消極的影響。不幸的是在某些情形下有種家長過失的文化：如果家長更加負責任和（對學生的教育）感興趣，或者更少缺乏責任感和沒那麼多要求，學校可以更好的做好他們的工作，這種類型的世界觀對重建家庭合作關係沒有幫助，如果學校工作更有效率是關鍵構成。

家長，幾乎毫無例外的，想要他們的孩子得到最好的，但是通常他們的環境或者個人的學習困難使得對他們而言知道哪裡可以做出改變是很困難的。蘇格蘭政府發言人他們將堅定不移的改進蘇格蘭教育體系讓其成為世界一流。

有很多國家都希望自己的教育可以達到世界一流的水平，然而實際上結果總是不盡如人意。

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