有些「好老師」可能正是「差老師（有些老師政績很好，是因為他們「下得了手」）

下面是一封讀者來信，這位的讀者問題讓我想到一個故事。

說的是很久很久以前（至少當時DNA親子鑑定技術還沒發明），一婦人因故設計圈套要奪走另一婦人的孩子，為此和孩子親生母親撕打到縣官老爺那裡。孩子當時太小，不會說話，兩婦人都跪在縣官面前，哭泣著說自己是孩子的母親。縣官老爺左右為難，想了半天，有辦法了，他讓兩婦人在朝堂上搶孩子，說誰搶到了就是誰的。於是兩婦人都撲向孩子。一個小孩子怎經得起兩個大人撕扯，小小的身體似要被揪碎，大哭起來。於是，一婦人放手了，搶到孩子的婦人露出了勝利的微笑，等待縣官宣布她是孩子的母親。縣官定定神，把驚堂木一拍，對兩邊衙役說，把這個搶到孩子的女人拉下去，關起來，她一定不是孩子的母親。然後對那個首先放手的婦人說，把孩子抱回去吧，沒錯，孩子是你的！

現實中，有些老師「政績」很好，只是因為他們在競爭中「下得了手」。同理，有些校長也名聲顯赫，例如河北某地級市一所中學，其之所以「成功」，只是因為他們對學生、對老師「下得了手」。他們把全省甚至外省的成績好的學生收羅來，把學校辦成集中營，以每年考上多少清華北大為政績。學生們成全了老師和學校的政績，可學生最後得到的是什麼呢？那些成績優秀的孩子，他們不來這裡，也照樣會優秀；那些成績一般的孩子，他們來到這樣的學校，成績上更不會有大的改善，反而對心理、意志造成損害。

家長如果僅僅著眼於孩子的考試成績，盲目地選擇那些考試成績高的學校和老師，很可能你就是把孩子交給了那個毫不手軟的「勇敢的搶奪者」，他們要的不是教育，不是學生的身心健康，只是自己的「成果」。而有些老師，考試成績雖然一般，也很有可能不被學校認可，但孩子們在他的班中卻很快樂。所以，一個老師好不好，一所學校好不好，最簡單的判斷方式就是，孩子在這裡快樂不快樂。凡能讓孩子喜歡的老師和學校都是好的，更具有「親媽」的情懷。

讀者來信，相信很多家長也遇到過這樣的困惑：

尹老師，您好。

我說的這孩子是我姐的孩子，現在正在上二年級，從上一年級第一個學期起，我姐就想給孩子轉學。這位老師按照我們常說的是好老師，是位語文班主任，年級也就30剛出頭，她太「敬業」，這就害苦了一批批的孩子和家長，下面慢慢聽我道來。

一年級的期末考試，她們班級一共40多名孩子考了34個100分，在全年級是第一，可以說是在全市也是屈指可數的傲人成績，可這分數的背後隱藏著無數多孩子被責罵和詆毀，精神上的摧殘（這詞我用的一點也不過），弄得原本活潑開朗的孩子，現在一上學目光呆滯。

小姑娘上剛一年級的時候，一次發作業本子，似懂非懂的她把別人的本子拿了。別的孩子沒有了本子自然告訴了老師，老師就訊問誰拿的某某的作業本？孩子見老師在訊問了，一擔心害怕，就把本子就丟在座位的旁邊，這一舉動老師見到了，就問為什麼拿了那孩子的作業本，孩子膽小不敢作答，直到家長來接孩子後，孩子一直在哭，就是不肯說，當時，老師根本不知道是個什麼結果，就直接定義說是孩子抄襲別人的作業？這是不是很可笑的事情？作業本剛發下來，如何抄襲？沒問個究竟就胡亂給孩子定義是抄襲，孩子是委屈的一直哭，後來在回家的路上才告知父母，是因為發現了自己的作業中有一題沒有批改，她就拿了同學的作業本對照著看是否有批改。這事家長還當面給老師解釋了，可老師居然說，這應該不是偶然的，孩子有抄襲習慣，聽寫時有發現她翻看自己的作業。我作為孩子的阿姨，我相信孩子是單純的，她的那一行為並不能說明就是偷看、抄襲，作為一名老師沒有經過調查就妄下結論，這對孩子傷害有多大？

這個老師喜歡給孩子留很多作業，平時的作業多這已經讓孩子和家長都習以為常了，離譜的是經常無端端的中午、下晚留堂個別的孩子。我姐孩子這兩次被留下的理由是沒有家長的簽字。看到這裡會認為這位老師很認真負責，很重視與家長聯繫。但她的「好心」我只能用引號給打上。在剛上一年級的時候，孩子帶回一張表格讓家長填，裡面是父母的工作單位和聯繫方式，學歷，家庭住址等等一系列的信息。在第一次開家長會上，這位老師說：「這個班是我帶過的班級中，家長素質最低的一屆。」她所謂的素質就是家長的學歷水平，呵呵。因我姐和姐夫都是自己做生意的，在我侄女現在的這個學校大多數都是做生意的家庭，這個學校已經很久有被傳說老師的手很「黑」，胃口都很大。當時我姐有考慮給孩子上別的學校，但2萬元的贊助費加入上學路途的問題，我姐心想把這2萬元的贊助費就喂那些胃口大的老師還不夠嗎？現在回頭看來，還真不夠，簡直就像往屆這位老師帶過的家長說的，她就是一個無底洞。前面說到她經常留個別的孩子，理由就是沒簽字，還要逼著孩子在家長來了後承認自己的錯誤。試問一下，沒簽字讓孩子承認什麼錯誤？是，這是你布置的作業中的一項，孩子畢竟是孩子，她有忘記的時候，這很正常的提醒即可，何必要留下孩子半個小時至一個小時的時間，針對在這個問題上面？是不是小題大做了？直接批評家長不就好了？更離譜的是她知道我姐中午沒時間照顧孩子，把孩子放在一個朋友開辦的小課桌那裡，她還不斷的遊說家長把孩子放到他們學校里另一個老師開辦的小課桌上，說了不知有多少次，我姐每次都以各種理由委婉的「謝絕」了。

這位老師的老公代理指紋情商測試的項目，他們就竭力勸我姐帶孩子去測試，我姐起初認為就花個幾百塊，就答應著做，誰知道老師是要採集了指紋，送到台灣還有什麼地方，這費用可不是個小數字，我姐後來也用個什麼理由給拒絕了。我姐被這個老師弄得好累，讓我給想辦法，她想讓孩子調離這所學校。我給諮詢了我們當地教育局的人，教育局的人建議我姐直接把這事捅到校長那裡，並且告知我調學校並非易事。我們想可是孩子畢竟在人家學校，萬一沒有告成，那孩子豈不要受罪好些年？尹老師給我拿個主意，我們該怎麼辦才好？

小孫 2011年12月

尹又說：畫蛇添足一句，以防歧義。考試成績好的老師大多數更有可能是好老師，成績不好的老師也並非都能讓學生喜歡，請不要極端地理解。我最欣賞那些讓孩子們正常地獲得好成績的老師，如魏書生。此文強調的只是，所有的真愛，一定包含著適時適度的放手。

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