我是教師，一名特別沒有地位的小學教師，為什麼這麼說呢，這要從一堂課開始，鈴聲響後，班裡的紀律還是安靜不下來，直至第二次鈴聲響過，學生才漸漸地進入上課狀態。（註：第一次鈴聲為預備鈴，讓學生和教師做好課前準備，一般第一聲教師就要到班裡候課）。

為了讓學生們對課堂有興趣一些，在課堂上我儘量將表情和動作做的誇張化，主要目的就是為了能夠吸引他們的注意力，激發孩子們對學科的興趣。我是教師，自認為，特別認真，特別負責任的對待工作與學生，最起碼孩子們下課時，總是會開心地向我問好，有了好吃的也總想著，老師，給你（當然此刻我真的很幸福，他們給你一顆糖，是有汽車大王捐助一萬元的慷慨）。也許是我的幽默，也許是我的寬容與理解打動了孩子們。我想這是他們最真誠的表達，這不，課堂上孩子們朗讀的時候，死氣沉沉的，我就說，這裡風景那麼的優美，怎麼你們讀起來就像是六月風雪似的，像是有莫大的冤情啊，孩子們被我這麼一說一下子全逗樂了，接著我順勢引導孩子們轉換情緒，用以激情洋溢，樂觀向上的心情去欣賞這篇美景。這時，一個聲音響起，老師，：「小吉在做數學作業」由於在上課，我不好過多地展開，只好先收了他的作業，課後再處理，但是，課後，有孩子又跑來告訴我，老師，小吉在他的書上寫著你是神經病....各種罵你的話...。。。此時，我覺得自己好像有種受傷的感覺。我也在反思，是我做錯了，是不是我不該收了他的作業，並且讓數學課代表把家作拿給數學老師去處理，可是，想想那時的我真的不知道該怎麼去處理這個問題，也許我應該自己來處理，給她一次改過的機會，可是真的是我做錯了嗎？

現在的老師，真的不敢批評孩子了，因為你生怕她哪天會冒出這樣的一句話：「你等著，我讓你當不了老師「，我不可能做到讓每個孩子都能夠喜歡我，但是我希望我的課堂是受大多數的孩子歡迎的，如果那一小部分，上課的時候，會想著做其他科目的作業，我想，我應該也是需要去反思的，但是眾口難調，我到底應該怎麼做，才能夠讓領導滿意，讓孩子滿意，讓家長滿意，到最後才不會淪為一個」神經病「呢？

我是教師，我對自己的職業未來有些許迷茫，也有也許的美好憧憬，我該何去何從？

文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat65/node1373156

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