各位老師，師享互聯小編想問大家，不知道在學生犯錯後，您會如何處理呢?

有老師說，現在自己簡直拿這幫熊孩子沒有辦法啦，每次都只敢讓學生寫反思，根本說不得。「不敢跟孩子們說只敢寫檢討，只敢叫寫反思，除此之外，老師什麼都不能做不敢做。」

相信不少老師也有這樣的困惑，「現在的孩子越來越難管了：一方面怕管嚴了，讓孩子們不耐煩，效果不一定好，還可能給自己帶來一些工作上的'麻煩';另外一方面，如果放之不管，感覺自己對不起自己的職業，這個度太難把握啦。」

那麼，孩子有過失，您一般會怎麼做呢?怎麼教育他效果才好呢?師享互聯小編為您蒐集了一些老師的觀點和小辦法，希望能夠幫到您!

老師，你敢批評班上的孩子嗎?

「前兩日，一小學老師向筆者訴苦，課堂學生玩遊戲不聽課，老師開玩笑地批評他一句，結果家長知道了，認為老師是侮辱他家孩子，到學校找老師。百口難辯，老師喟嘆：一個老師連批評教育的權利都難以行使，動不動就是一頂為人師表的帽子扣到頭上，以後誰還會或還敢管學生啊!」曾有老師在文章中這樣寫道。「的確，當前提倡的是激勵教育、賞識教育，在社會輿論的大環境下未免有些矯枉過正，連正常的批評教育也受到了'株連'，以至於2009年，教育部在印發《中小學班主任工作規定》時，專門重申：'班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。'本來是老師天經地義的教育手段和權利，卻得用文件形式強調，個中滋味，值得品味。」

雖然老師們嘴上說著難管、不管，但在現實中學生一犯錯，出於責任心，還是忍不住會管。「做老師是份良心活兒，有錯不指，有偏不糾，長此以往，錯失的是孩子的最佳糾正期，損害的還是孩子的利益。」「作為教育工作者，誰都明白賞識教育，但不是所有的教育問題都能靠賞識教育解決的。在每個學校，每個班上，總是有一些特殊的孩子，家長管不了，自己管不了，老師管不了。上課習慣不好，作業又不能按時完成，更不談應有的行為禮儀，對誰也軟硬不吃。老師來軟的，他以為老師怕了他，於是更加囂張;來硬的，老師又有所忌諱，所以時間一長，孩子知道別人拿他沒辦法，更加肆無忌憚了。」有老師這樣感慨。

真是孩子一犯錯，老師有點「慌」。那麼，為什麼對於我們老師來說，孩子犯錯後需要如此謹慎?

為什麼老師「不敢」批評孩子了?

掌上明珠碰不得，抗挫折能力差

有老師反映，現在社會上不少學生遇到挫折就離家出走、自殺，也容易對其他一些心理不成熟的孩子產生暗示。老師也是左右兩難，批評教育是天職，「但誰知道哪一次批評會成為壓垮孩子心理的'最後一根稻草'，釀出問題來。」

學生似乎有些「脆弱」，持有這樣觀點的老師並不少：「現在城市人家每家就一個寶貝，每天掌上明珠似的捧著、護著，生怕吃一點苦，受一點委屈，有的孩子養成了軟弱、依賴的心理，經不起困難和挫折。」

掌上明珠，說不得、罵不得，「懲罰」更是左右為難，身為老師，怎麼能不慌?

現有考核制度下，嚴師是不被理解支持的

「老師和學生髮生衝突、口訣，家長會上門興師問罪，有的家長甚至會對老師大打出手。這樣的新聞也屢見於媒體。」一位老師說道，「古語說：'嚴師出高徒。''教不嚴，師之惰。'但現在各項考核和學校安全責任重壓之下， '嚴師'不被理解和支持。」

家校溝通存在障礙，也是不少老師的顧慮。「孩子的教育需要學校、家庭和社會的協同配合，社會各界尤其是家長要對老師的教育工作給予更多的支持和理解」，老師批評學生，最需要的是家長的理解和支持，最難的也是家長的理解和支持。「只有在家長和我們老師建立共識的基礎上，教育方式建立起信任的情況下，才能步調一致，讓孩子在家校這兩個重要教育平台上真正健康茁壯地成長。」

「 犯錯」的總是老師，法律法規需配齊

「法無授權不可為」，在犯錯學生處理上，教師、學校究竟有哪些權利呢?

《教育部關於進一步加強中小學班主任工作的意見》中指出班主任「對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐心誠懇的批評教育。」《中小學班主任工作規定》也指出「班主任在日常教育教學管理中，有採取適當方式對學生進行批評教育的權利。」

但不少老師都有困惑，「什麼方式才是適當方式呢?不好界定，'批評教育'也很模糊，沒有可操作性。」

無法可依，處理問題無章可循，一不小心就「犯錯」，如何教導學生，老師疾呼：法律法規需配齊。

老師批評學生的一些基本原則：

控制情緒很重要，保持冷靜，切不可大發雷霆。

盡可能做到人後批評。

正面積極要求效果更好，用肯定、認可和引導代替指責、訓斥。

不要把學生的錯誤與學生的人品人格混為一談。

讓學生把話說完，如果老師武斷地阻止學生申辯，學生會認為老師不相信自己。

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