近日小編瀏覽一些帖子，看到一位幼兒老師的留言，在這裡與大家分享一下：這位老師今年接手的是一個新中班，在開學後不久發現幼兒語言表達能力不強，有些幼兒「不會說完整話、吐字不是很清晰」「不敢大膽回答問題」等表現。

這位老師真是一個有責任心的人，在發現這個問題後，隨即就開展了如「師幼共讀故事」、「繪本教學」等活動，培養孩子們的表達能力。

對於這件事情，小編個人的第一感覺是，雖然是中班的孩子了，但畢竟剛剛從小班升上來，很多能力仍然停留在小班階段，要想有一個很大的改變或進步，還是需要時間的吧。

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《幼兒園教育指導綱要》對中班幼兒語言發展特點的描述：「4～5歲幼兒基本上能夠發清楚大部分語音，能夠聽懂日常生活中的一般句子和一段話的意思。他們掌握詞彙的數量和種類迅速增加。在使用簡單句的基礎上，其語言逐漸連貫起來。」

」

看來，那位老師班上幼兒的種種表現多是年齡特點所致，不一定都是問題。認清這一點，我們就可以更加客觀地看待幼兒的種種表現了。藉此機會，推薦給大家一些其他的做法。

1、讓幼兒「有機會」說話

幼兒老師們肯定注意過這樣一個現象，孩子們只要湊在一起就會說個不停，個個變身「小話嘮」，這是幼兒的特點。所以，老師們可以想一想，孩子們在幼兒園自由交談的機會多嗎？時間充分嗎？和小夥伴相互說一說有趣的事、聊一聊動畫片中的人物情節，是他們最喜歡做的事情，也是發展幼兒傾聽和表達能力最自然的途徑之一。

【小建議】

試著調整一下一日生活的組織形式和方法，多給孩子一些「自由說話」的時間。因為語言表達能力是在運用的過程中逐漸發展和提高的，為幼兒創造說話的機會，幼兒才能在交談中體驗到語言交往的樂趣，才可能越來越「會說」。

2、關注個體語言發展現狀

《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出「每天有足夠的時間與幼兒交談」，可見成人與幼兒的交流對幼兒語言發展的重要。但在幼兒園確實存在著這樣一個現狀：班上有些孩子「能說會道」，而個別孩子呢，口齒不清，幼兒的語言發展存在差異。

【小建議】

老師們可以利用遊戲、生活環節、過渡環節等進一步加強與幼兒個別化的交流，更清晰、準確地了解每個孩子語言發展方面的特點，並依據《指南》中相應年齡幼兒的典型表現，有目的地引導幼兒逐漸接近本年齡段的發展需要。

3、注重提高親子談話質量

家庭對幼兒語言發展起著至關重要的作用，可以通過與家長溝通的方式讓家長們了解到：

①幼兒語言能力的強弱不僅是能講故事會背詩，重要的是能「聽懂別人說的」和「說清自己想說的」，並且具有與年齡相應的文明語言習慣。

②多跟孩子談些他們感興趣的事情，交談中多專注傾聽少打斷糾正，並且給予積極的回應，引領孩子充分表達。

③多帶孩子外出遊玩、參觀，豐富多樣的生活經歷同樣有助於提高幼兒的表達能力，讓孩子「有的說」。

文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat65/node1328493

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