這是少年商學院微信（點擊題目下方 " 少年商學院 " 關注）的第 1333 篇分享文章，作者是美國加州公立小學雙語老師小楊老師，運營有大眾,號：教書匠在美國（ID：usayanglaoshi）。 少年商學院新媒體部已獲授權並做了編纂。未經許可，不得轉載。
在美國教書這些年，我最大的感受是——美國孩子廣泛瀏覽量驚人，以我所教的三年級的一周的英文功課為例：
Monday: Write Write 5 sentences. The sentences must have past tense irregular verbs. Example ( eat, ate ) Read 20 minutes.
Tuesday: Write 5 sentences. Underline the subjects and circle the predicates. Read 20 minutes.
Wednesday: Write 5 sentences. Add prepositions to your sentences and highlight them. Read 20 minutes.
Thursday: Write a letter to a friend to tell him/her about your plans for the weekend. Read 20 minutes.
有沒有發明，三年級的孩子每天 20 分鐘瀏覽量必不可少！以我所在的學校為例，幼兒園到二年級的孩子單單花在瀏覽上的時光每晚不能少於 15 分鐘，三到五年級的孩子每晚瀏覽不能少於 20 分鐘。這些時光是用來僅僅做瀏覽練習，還不包含做語法練習等等。
這和他們從小養成的 " 每天都要讀一點 " 的好習慣息息相干，如何造就起來的呢？在美國學校安排的課後作業里，都少不了一個瀏覽神器—— Reading log。 這是一個用來督促小孩瀏覽的" 瀏覽記載單 "。下面我和大家介紹一下，附有分離合適低年級和高年級孩子應用的各種模板。
（美國社會各種公益機構或商家也是用勉勵 " 瀏覽記載單 " 勉勵孩子瀏覽）
▋瀏覽記載單：先談為何瀏覽、如何瀏覽、讀什麼
下面是我去年發給學生家長做瀏覽記載單的通知書。當時是剛剛開端做讀書記載單，因此我只請求學生一個星期做三個晚上的瀏覽記載。在通知書里，我很詳細地說明了瀏覽的主要性、如何瀏覽、讀什麼。
如何瀏覽上，美國孩子講求 Read aloud ( 大聲朗讀 ) ，研討表現，大批的大聲朗讀可以贊助孩子進步懂得的才能。如果一個學生每天讀 20 分鐘，那麼一個學年他會讀 3600 分鐘，相當一年會讀 1,800,000 個字， 也就是 20 本書。數據表現能保持的孩子在每年的美國州考中起碼能在英文測試中成就超過 90% 的孩子。
如果孩子每天只讀 5 分鐘書，那麼他一年也就讀 5 本書，在州考中成就大概在 50% 左右。如果每天僅僅讀一分鐘書，相當於每年才讀一本書，他的程度在美國州考整體程度中將位於 10% 左右的程度。
以我所在的學校二年級的英文課為例——一堂典範的美國小學二年級英語課，以是老師直接教授 20 分鐘大聲朗讀技能為開頭。有的時候老師會讀故事，穿插各種讀書技能。然後是做 20 分鐘的親子瀏覽與互動瀏覽練習。最後是 30 分鐘的寫作。沒有規定的課本，如果有所謂的 " 教材 "， 也只是瀏覽訓練中的參考資料，孩子們從大批的童書中愛上瀏覽。
那麼美國孩子會選擇什麼樣的書呢？在美國小學的課堂里做瀏覽訓練，通常孩子有一個自己的 Reading bags（讀書小袋子），孩子是可以自由地選擇自己愛好的書，沒有規定讀的書。同時，老師會教孩子選擇自己感興致的書的技能：
你對這本書的內容是否感興致？
這本書裡面的字是否能讀懂？
如果不懂也沒有興致，這本書不屬於你，那就放心勇敢地扔掉吧！
▋低年級孩子：藉助大批圖片幫助瀏覽
每個年紀段都有每個年紀段的不同，瀏覽記載單也是依照不同的年紀有不同的設計。低年級的孩子還不太認字，須要大批的圖片幫助，大部分還停留在讀繪本階段。小的孩子比擬愛好簡略可愛的設計。
下面這個瀏覽記載單是依照月來的變更有不同的圖形，八月是鉛筆，九月是蘋果，十月是玉米糖，十一月是南瓜。
這個瀏覽記載單設計是一個帽子的形狀，每讀十分鐘可以給帽子上的一個條紋塗色彩，一個帽子有六個條紋，一共是六十分鐘。所以孩子可以很形象地比較自己每一天瀏覽的時光，視察自己的提高。
完成了目的以後還能獲得嘉獎卡。
也有的瀏覽記載單可以給自己讀的書評分，並且記載每天讀的分鐘數。
這個瀏覽記載單可以評分，而且還可以頒發彩色的獎狀以示嘉獎。
▋高年級孩子：用 5 個辦法迅速寫讀後感
中高年級的孩子則會嘗試寫一些 reading response ( 讀後感 ) 。這裡有幾種不同的英文寫讀後感的辦法：
1、Write a summary ( 寫總結 )
讀完一段文字或一本書後，寫總結是最好的反饋的方法之一。寫總結須要從章節中提取主要的信息。有一些好的辦法可以贊助孩子來寫總結：
重要人物 SOMEONE ( the main character )
想要 WANTED ( what the character wants )
BUT 但是遇到一個問題 ( the problem/conflict )
用了什麼辦法去解決這個問題
SO ( what is done to solve the problem )
然後這個問題解決了
THEN ( how the problems is resolved ) .
應用表達次序的文字
First… Next… After that…
Last… Finally… In the end…
癥結字贊助思考
Who? What? Where?
When? Why? How?
2、Make a prediction ( 做預測 )
通過文中的具體細節來預測將要產生的事情。
我預測 I predict that… 因為 because…
基於文中的信息 Based on…from the text, 我預測 I predict that…
3、Ask a question ( 問問題 )
會瀏覽的孩子常常會在瀏覽前、瀏覽中、瀏覽後提問題。如果對文章接下來的事情緒到好奇，那麼可以給自己提問，想一下接下來會產生什麼。
這個事產生是因為 … What did it mean when…
為什麼這個人物要這樣做？ Why did the character…
如果 … 會怎麼樣 What would happen if…
當 … 時候會產生什麼？ What will happen when…
這樣會影響到誰？ How will this effect…
作者的意思是？ What did the author mean by…
這是什麼意思？ What is the meaning of…
如果 … What if....
4、Make a Connection ( 接洽實際 )
通過接洽實際生涯來懂得句子和場景片斷。接洽實際也可以贊助我們來懂得人物的關係。典範的三種接洽實際的辦法有：
Text-to-Self Connection: 接洽生涯中自己的經驗。
Text-to-Text Connection: 接洽從別的書上讀到的知識。
Text-to-Media Connection: 接洽網絡、電視、電影、歌曲等等中的某些片斷。
Text-to-World Connection: 接洽到目前世界上正在產生的大事。
5、Visualize 想像
當讀到文章的細節和某些暗示的線索的時候，從故事中提取一個片斷，想像一下人物的樣子、情景的設定和人物的行為。動用五官來想像。
當我在讀書的時候，我（看到了、聞到了、聽到了、感到到了、想像到了、嘗到了）…
While reading，I visualize ( see, imagine, smell, taste, hear, feel... )
下面這個表格就可以給中高年級的孩子用來做讀後感。
除了上文提及的周記載單以外，還可以應用月記載單。下面是我去年應用的月記載單。每個月的第一天我會填好日期，發出新的記載單。這樣孩子也可以自己統計每周、每月一共瀏覽了多少分鐘。
Bingo（賓果）是美國小學生最愛好玩的遊戲之一。這個瀏覽記載單是用賓果的情勢設計，孩子每天晚上一個義務就在格子上畫叉叉，每周在紙上集滿一個橫線或者豎線算完成義務，也就是 5 天。
▋不同的書籍類型，應用不同的瀏覽記載單
瀏覽記載單也可以依據不同的瀏覽類型來劃分。
非小說類型的瀏覽記載單：
下面是我去年做的關於 Informational Text ( 知識性內容 ) 的瀏覽記載單。在我們學區的四年級教綱中，有一個單元專門強調知識性內容的瀏覽和寫作。
這個是文學性內容的瀏覽記載單。當時我讓學生從我的圖書館借一本故事書，然後帶回家讀了以後交給我瀏覽報告。這個也可以給老師做 differentiation ( 差別教學 ) ， 水平比擬好的孩子可以借他們章節書，水平比擬不好的孩子讀故事繪本。
我當時還翻譯成了中文：
小說類的瀏覽記載單：須要寫清晰故事的開頭、高潮和結尾。讀完以後還可以給讀完後的心境評價。
瀏覽記載單除了可以用來讀書，還可以用來讀新聞、看報紙等等。如果能靈巧應用，也可以定成一個每日籌劃履行表，如保持活動、保持練習數學、保持練習樂器等等。通過日積月累的記載單，讓孩子造就良好的習慣！
文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat65/node1326262
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