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（文：喬喬/編輯：喵萌）

喬喬清楚地記得在幼兒園的時候小朋友們一起「吹牛」的經過。

一位小朋友開始講述自己爸爸一個月能掙多少錢，然後另一位小朋友就不服了，說我爸爸掙的錢比你爸爸多多了，我爸爸一個月掙幾千，另一位小朋友覺得他爸爸能掙一萬。 接下來考驗大家知識儲備的時候到了，一位小朋友知道「億」是一個很大的單位，但他還是被另一位小朋友打敗了，他爸爸一個月能掙一兆。

直到一位小朋友大聲喊出「我爸爸有無限多的錢」，所有人都安靜了。過了一會，有人說：「我爸爸有無限多個無限多的錢。」 最後，這個遊戲變成了看誰能一口氣說更多的話。

小朋友們真的不知道他們的父母掙不了那麼多錢嗎？其實，類似於編順口溜，說雙關語等，這是小朋友們非常喜歡玩的一種語言遊戲，心理學家稱之為「誇張陳述（hyperbole statement）。

誇張的陳述，是指使用和事實不協調的、誇大的陳述來獲得特定效果的語言行為。對孩子們來說，他們主要使用誇張的陳述來達到逗樂的目的。

為了研究兒童誇張語言的特點，研究者觀察了幼兒園中，4到5歲小朋友在自然情境下的誇張語言和遊戲。在為期16周的記錄中，研究者們記錄了小朋友們在玩遊戲、做手工和吃飯時的對話和其他細節。

我們來看一看研究者記錄的實例——

在吃午飯的時候，6位小朋友坐在同一張桌子前，一位小朋友A覺得午飯的量太大了，自己吃不下。 B：我能吃下一整份。 C：我能吃下一整間——屋——子。 沉默……

D：我能吃下一整棟建築。 C：我能吃下醫生的辦公室，甚至裡面的人。 D：我能吃下他們的肚子。 C：……我能吃下他們的肚子。 D：我還能吃掉他們的屁股。 C：我還能吃掉他們的牙齒。

可以看到，從C開始，小朋友開始列舉他們明顯不能吃掉的東西。小朋友在「口頭決鬥」的過程中，將話題從物體的量，轉移到了房屋的大小與地位，最後落到了人的身體結構上。稍後在飯後，能吃的東西里又加入了大象、眼鏡、宇宙等。

研究者在分析小朋友們的對話之後，發現了一些值得注意的現象。

與其他遊戲不同，在誇張遊戲的過程中，沒有人宣布「遊戲開始了」或「我們來做一個遊戲吧」，從第一個誇大的陳述起遊戲就自發開始了，參加的小朋友都心領神會了這一點。

小朋友們交替，或一個接一個地發表言論。他們都使用誇張的語氣，嘴巴張的大大的，眼睛睜得大大的。小朋友們玩這個遊戲的目的是為了取樂，因為明顯和事實不相符的陳述能帶來一種幽默的氣氛，隨著描述越來越誇張，小朋友們的情緒也變得高昂。

直到沒人願意提出更誇張的事物繼續維持氣氛，這個遊戲才會告一段落。

研究者還發現，有一些小朋友是不能夠理解其他小朋友正在玩的遊戲的。他們還不具備理解這種誇張陳述的能力，所以他們會把其他孩子說的話當作真的，於是帶著認真的表情和語氣矯正同伴們「能吃下一整個世界」的陳述。

在前面的例子中，一位認真的小朋友後來參與了遊戲，TA說，「我能吃下六塊起司。」

小朋友會說出誇大其詞的話，並不是因為他們缺乏對物體大小的知識，因為當被問到他們怎麼能吃那麼大的東西的時候，他們會回答，「這是個遊戲！」或者「讓我們假裝能吃得下吧」。

事實上，能玩誇張陳述遊戲的兒童需要具備理解比喻性的語言的能力，心理理論能力和一些社會互動經驗。

所以，下一次當你的寶寶說出語不驚人死不休的話時，請不要忙著糾正他/她，先欣賞一下他/她的幽默感和高度發展的認知能力吧。

文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat65/node1220420

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