貝貝學話慢，平時又不太愛說話，一度讓貝貝媽擔心她是不是有語言障礙。自從上了幼兒園後，學新詞匯的速度是突飛猛進，說話也流利很多，只是，孩子的童言童語裡，時不時會蹦出一兩個不文明詞匯來。

一開始貝貝媽也沒有很在意，直至有天，跟朋友在外面吃飯，期間，朋友拿著布丁逗著貝貝玩，搶不到布丁的貝貝勃然大怒，突然惡狠狠地爆出一句：「去你媽的!」

聲音不大，落到貝貝媽耳裡，卻如驚雷。一方面覺得，女兒怎麼越來越粗俗了;另一方面又覺得，自己女兒在大庭廣眾下這樣爆粗罵人，顯得特沒家教，太丟臉了。

朋友被罵得愣了愣，表情僵硬，不好意思和一個小孩子計較，但心裡多少也是不舒服的，憋了半天，半是提醒半是調侃地對貝貝媽說：「還是得管管孩子。這麼小年紀，還是個女孩，就學會爆粗口——小心以後嫁不出去。」貝貝媽尷尬萬分，只能一個勁向朋友賠不是，表示回家會好好教育貝貝。

而那個闖了禍的熊孩子，則一臉無辜地吃著她的布丁，壓根本不管大人中間的「暗潮洶湧」。

孩子突然學會爆粗口、說髒話，這種狀況讓不少家長頭疼。那麼，家長們該怎麼處理，才能將孩子的「爆粗」給消滅在萌牙狀態呢?

其實，上幼兒園的年紀，正是孩子語言能力快速發展提升的時期。這一年紀的孩子，好奇心是特別強的，又愛模仿——這時候的孩子，頗有點「拿來主義」，但因為他們沒有足夠的能力來鑒別一些詞、一些話的好壞，所以，不管好的壞的，他們都先學了再說。而學了，並不代表他們真的懂了。

就譬如，貝貝罵的那句「去你媽的」，後來貝貝媽問她知不知道這句話的意思，貝貝給出的解答居然是：「就是讓阿姨滾回她媽媽那去!」孩子並不知道這句話是髒話，她只隱約知道，這一句話是罵人的。因為阿姨「搶」了她的布丁，她久奪不回，心中憤恨，就想用這句話來渲泄自己的不滿。

那麼，孩子為什麼要學這樣的「髒話」呢?貝貝的回答又更讓人大跌眼鏡：「**同學就喜歡罵這一句，他每次一罵，老師就很生氣，批評他，處罰他——可是我們覺得他好威風啊!一句話把老師緊張成那樣!」這話聽得貝貝媽打了個踉蹌：敢情，老師對「髒話」的重視，反倒讓孩子們以為敢說這話的孩子是「英雄」?!

由此可見，對付愛說髒話的孩子，耙耙麻麻們先不要過分緊張，先觀察下孩子是不是故意用這樣的「髒話」來「博眼球」——一般帶著這種心態的孩子，他會邊說髒話邊拿眼睛瞄你，沒准眼神裡還帶著小興奮，等著你的「暴跳如雷」呢!

如果確定孩子只是在「博眼球」，那麼，你就採用「忽略法」，假裝沒聽到他的「髒話」，眼神都不要多給他一個，該幹嘛還繼續幹嘛。小朋友學粗話，通常都只是覺得好玩，做父母的如果反應過激，打罵孩子，反而會加深孩子對這句粗口的記憶。他要這麼「挑釁」上三兩回，卻發現你無動於衷，他就覺得：「哦，這個原來沒有我想像中的那麼好玩啊!這樣做並不能給我帶來更多的關注啊!」自己就放棄了。

這裡要插句題外話：如果孩子是在用髒話換取你的注意，那麼，耙耙麻麻們也得反省反省，自己是不是對孩子不夠關注，搞得他要有這種「非常手段」來「吸引」你們注意?

第二是採用「引導法」。找機會引導孩子——可以借著看動畫片，或者看漫畫書的時候，如果有罵人什麼的情節，你就可以借機教育孩子，告訴他，罵人也好，說髒話也好，都是不禮貌的行為，喜歡罵人、喜歡說髒話的孩子，是不會得到大家的認同和喜歡的。

如果孩子只是偶爾為之倒也罷，如果是屢教不改，那，耙耙麻麻就得和孩子訂規矩，並立出相應的懲罰機制。比方說，如果說髒話，會就取消掉他下周的糖果;或者是罰抄幾遍文明用語;或者是沒收他最喜歡的那個玩具……所謂「懲罰」，當然是得挑他在意的事物下手，才能讓他長記性;而且，家長必須說到做到，只要他犯了規，哪怕再哭再鬧，也要堅決執行規定。否則，他就不將你的話當話了——反正犯了錯耍個賴哭鬧一下就事情就翻篇了，再犯也沒什麼大不了。

最後一點是：以身作則，淨化孩子周圍的語言環境。前面說了，孩子年紀小，沒能力鑒別好壞，又喜歡模仿，所以，孩子周邊的語言環境也是很重要的。如果家長自己說話不文明，出口成「髒」，孩子聽在耳裡，能學好才怪!

就象貝貝，被媽媽批評時，她也不服氣地提出：「那爺爺、爸爸也經常說『他媽的』、『靠』什麼的，媽媽你也沒批評他們呀?」這種情況下，麻麻不妨給孩子「封」一個「文明用語監督員」的稱號，然後，讓孩子來管著大家不准說髒話——這能起到事半功倍的效果，當然，大人們一定要配合，你不能要孩子改掉說髒話的習慣，自己卻不改對不對?

還有，目前的電視劇、電影也是孩子學髒話的來源之一，甚至連動畫片，都會有些不好的言語出現，所以，孩子在看電視的時候，大人如果有時間，還是要儘量陪同，並適時加以引導。

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