低聲教育是與教育孩子大喊大叫相反的一種教育方式。 家長或幼師如果經常對做錯事的孩子高聲斥責，對孩子的性格養成、心理健康有不利影響。這時候就要考慮改用低聲教育的方式了。 如果經常對做錯事的孩子高聲斥責，不僅收不到效果，反而對孩子的性格成長、心理健康有不利影響。
1️⃣
假期，我們全家在餐廳裡吃飯，鄰桌一個4歲左右的孩子想喝飲料，父母以咳嗽的理由拒絕了。可看著別的孩子喝，這個孩子也想喝，就想自己伸手拿。
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結果，他不小心把飲料弄倒了，潑到了身上。
「你到底要幹嘛？你看看你身上，這怎麼辦？」媽媽大聲吼著。
孩子站在那裡，手足無措地看著媽媽，開始抽泣起來，一句話也說不出。
媽媽把孩子拽過來，火急火燎地扒了衣服，又被媽媽推來推去，嘴裡一直都在抱怨孩子：不該去拿飲料，不讓喝偏要喝，怎麼說話都不聽。
而孩子呢，一直在哭——一邊哭一邊搖頭，並使勁兒掙脫媽媽的拉扯，向門口跑去，誰知正好撞上服務員端著的熱湯鍋。熱湯灑出來，把孩子的後背弄濕了一大片。幸虧孩子還穿著秋衣，湯也不是特別燙，否則後果不堪設想。
看著那孩子燙紅的後背，又看看坐在我左右的一雙兒女，心裡真有點不是滋味。
這一幕，其實在生活中很常見。我們已經跟孩子說了很多遍的事情，可孩子還是不聽，於是，「吼」就上場了—— 我們希望用自己的威懾力震住孩子，讓他在最短的時間內聽從自己的安排，卻不知道，「吼」不僅會對孩子的心理產生陰影，時間久了，還可能讓孩子叛逆，越來越不聽話。
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相對於「吼」，有一個方法卻是很值得推廣的，那就是 「低聲教育」。
2️⃣
心理學家研究發現，處理同一件事情，不同的聲調會收到不同的效果。
如果真的要批評孩子，用低聲調，會讓孩子更容易接受。
低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子抵觸、逆反的心理防線有所鬆弛，有利於溝通。
在《爸爸去哪兒》裡，陳小春因為兒子Jasper光著腳下地，立馬對他呵斥，大聲地問：「你幹嘛呢？！」Jasper眼睛膽怯地看著爸爸，根本無法表達出自己想幹嘛，直到陳小春放低了自己說話的音量，問Jasper：「想做什麼」，他才解釋說：「我想穿鞋子。」
後來，陳小春和Jasper說，如果是想拿鞋子，可以告訴我，我幫你；地太髒了，所以不可以自己下來。Jasper點點頭，說自己知道了。
如果陳小春沒有在說話的時候，做到及時改變自己的聲調，而是繼續大聲對Jasper吼，那麼結果很可能就是大人抓狂，孩子委屈，越吼越著急，接著上演一齣父子鬧劇。
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3️⃣
低聲教育，不僅可以讓孩子集中精力聽自己說話，還可以先發制人，不讓孩子使用高聲調——生活中，隨處可見大人高聲責駡孩子的場景，結果呢，孩子也高聲反抗，雙方情緒都很激動，最後大人很生氣，孩子也不服氣，什麼問題都解決不了。
身邊有一個叫小軍的朋友，人緣特別好，為人處事也特別和善，可每次聽他和家人通電話，幾乎都是聲嘶力竭地說一件事，或者直接態度很差地說：「知道了。」
為什麼這麼好的一個人，跟家人說話卻是這樣呢？小軍表示自己也很痛苦，沒法跟父母好好說話，因為從小到大，他們都是用大呼小叫的方式和他說話，讓他做什麼都是命令式的，所以他也學到了用同樣的方式和他們說話。
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在小軍的婚禮上，我見到了他的父母。真的如小軍所說，他的爸媽跟他說話，幾乎都是大呼小叫。因為婚禮上的禮盒少了幾份，不等小軍安排，他爸爸就開始叫喊：「做事從來都不細心，就這麼一個人！」小軍呢，也不示弱地說：「你們不幫忙也就算了，我都說我自己來解決，還叫喚！」
後來，小軍的爸爸也沒有解決禮包的問題，還是小軍和幾個同事商量說：「過兩天上班的時候帶過去。」
4️⃣
遇事不冷靜，開口就大聲責駡的父母，對孩子性格的形成有很大的負面作用。
娘家鄰居夫妻倆都是火爆脾氣，一言不合就暴跳如雷，而他們家的女兒，卻是一個極為膽小的女孩。
她家是做麵條生意的，小時候就經常有男孩威脅她，讓她從家裡拿麵條出來給他，在火上燒著吃。女孩從來不敢告訴爸媽，就偷偷從家裡拿。有一次「偷」麵條時，剛好被媽媽看到，劈頭蓋臉就問她「為什麼要偷東西」。
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後來，女孩高考填志願時，報了一所離家很遠的大學。上大學時，又因為性格過於內向，和別人無法相處，中途被迫休學一年。再後來，女孩主動提出去山村支教，再後來，她和家人斷了聯繫。
前年，女孩回來了，帶來一個男人和孩子。她嫁給了一個山民，日子過得很清苦，可是，她喜歡這種與世隔絕的生活。婆家人很溫和，從來不大聲說話，一家人相親相愛。
鄰居怎麼都沒有想到，他們兩個大呼小叫的說話方式，對女兒的影響這麼大。
會發脾氣是人的本能，但是能控制住自己的情緒，用智慧化解憤怒，是做父母的需要好好修行的。
5️⃣
本·強生說： 「語言最能暴露一個人，只要你開口說話，我就能瞭解你。」
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語言的妙處不僅在於它的內容，更在於它的聲調。一個常常低聲說話的人，基本是一個能很好控制情緒的人，而一個能控制自己情緒的父母，也自然能夠潛移默化地影響到孩子。
如何在平日生活裡，做到低聲教育呢？
批評孩子時降低音調
孩子在做錯事的時候，心裡就會拉起一道防線來保護自己。如果家長用暴怒的情緒和聲調對孩子嘶吼，很容易讓孩子產生逆反心理和恐懼心理，反而聽不到家長在說什麼，更別說記住一些教誨了。當然，更不會打開心扉，跟父母講清內心的真實想法。
運用正確的語氣和措辭
在孩子犯錯的時候，家長是可以批評教育的，但一定要運用正確的語氣和措辭，不可以衝動地給孩子貼負面標籤。
比如很多家長，在孩子犯錯的時候說：「你就是這麼不聽話。」如此一句話，全盤否定了孩子之前的一切行為，讓孩子也不服你說的話。
正確的做法是，先肯定孩子正確的想法，然後再對他們的錯誤做出分析，讓他明白，自己錯在哪裡。如果只是籠統地貼標籤，孩子非但不明白你的意思，還會破壞親子關係。
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不要使用傷害孩子自尊心的話語
就事論事，說話針對事，不要針對人，這也是低聲教育的一個關鍵點，更不要去傷害孩子的自尊心。
孩子因為受年齡的限制，在做事的時候難免會犯錯，但是，我們應該讓孩子在錯誤中成長，而不是用他的錯誤去打擊孩子的積極心，讓他成為一個沒有自信心、做什麼事都縮手縮腳的人。
兒童心理專家認為，教育者微小的心理變化，如果表現在臉上和語氣中，甚至嘲弄辱駡中，無形中會形成一種負面的心理場，這種心理場強大的輻射會改變孩子對世界的認知。
所以，試著對孩子低聲教育吧。如果你能堅持用40分貝的音調與孩子溝通，不僅親子關係能夠得到改善，對孩子的性格養成也大有裨益。
當然，必須指出的是，低聲教育不是沒有原則地哄孩子，也不是無限度包容和放任他的錯誤哦。
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