教育家陶行知所說：要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。允許「髒」是他們能夠自由生活的第一步，如果怕髒而禁止他們的行為，則會讓孩子失去很多。要知道，髒了的衣服可以洗，畫畫的地板可以擦，弄亂的房間也可以收拾。若因為怕髒，而讓孩子失去了主動求知、學習探索的能力就得不償失了。
說到創造力，小朋友在治療潔癖患者方面的創造力，大概是天生的。
試問誰家小孩不愛翻家裡的垃圾桶，沒有出門去撿過菸頭，面對著泥水坑，還能忍得住魔鬼的腳步呢？
我反正是被鍛煉出來了。
經歷過屎尿屁的洗禮，見識過自主用餐的大場面，當媽不到一年時間，我就直接繳了械。
所以講真，看到那些不僅守得住自己的陣地，還能拿出十萬分毅力去努力改造下一代的家長，我是感到佩服不已的。
奶奶的怕髒，殺死了孩子的主動性
就像上個星期我帶著孩子到早教中心去上課，碰到的一位奶奶。
那個月的課程主題是火車，一上課，老師在所有小朋友的驚呼聲中，請出了當天課程的主角 —— 長得很像小火車的千足蟲（考慮到大家的小心臟這裡就不放圖了）。
簡單介紹過之後，老師邀請小朋友都圍過去，看看千足蟲的身體摸上去是什麼感受，是硬的還是軟的，是溫的還是涼的，是乾燥的還是濕潤的。
小朋友們自然都興奮得很，一個一個迫不及待的樣子。
輪到我們的時候，坐在後面的奶奶及時拉住了旁邊的那個小男孩，對他說，「多髒啊，有細菌的，我們不摸，我們就看看。」
看小孩還是忍不住伸出了手，奶奶又神色凝重的加了個碼：「摸了會生病的，到時候就要去醫院打針。」
很好，7個小朋友裡頭，就他們家小孩默默縮回了手。
到動手操作環節，看老師把大桶的顏料搬出來，擠到盤子裡分發給下面的小孩，奶奶再次坐不住了。
「你小心一點啊，千萬別弄到衣服上。」
「哎呀，我不是提醒過你嗎！怎麼還是弄身上了，這多髒啊。」
「算了算了，你把東西放下，奶奶幫你畫吧，奶奶給你畫個最漂亮的。」
老師有些看不過去，告訴奶奶顏料都是可以水洗的，弄髒了不怕，實在擔心的話還可以穿一件罩衣。
結果奶奶大手一揮說：「沒關係，我來替他畫，都是一樣的。」
小孩果然不再吱聲了。
畫完畫，老師領著小朋友們排隊出去洗手，只有他們家不需要。
洗完手回來是最後的分享展示環節，所有小朋友捧著自己歪歪扭扭的畫，一本正經的給大家介紹。
只有那個小男孩，拿著一張整潔漂亮的畫，怯生生的站在那裡，下麵坐著一臉自豪的奶奶。
只是奶奶可能從來都沒有意識到，這節花了300塊錢的課，活生生被上成了30塊錢的效果。
就因為她怕髒。
媽媽的怕髒，殺死了孩子的活力
看到那個小男孩，我總想起小時候住在同一個大院裡的妹妹。
她的媽媽是醫生，也許是職業習慣的緣故，會在家裡樂此不疲的給小孩的東西消毒——
很多時候一到他們家，就是一股子消毒水的味道，跟醫院一樣。
那時候我家養了一對小貓，小貓長大了生了一窩小貓崽，本來說好了送給院子裡的小夥伴一人一隻。
所有人都歡歡喜喜的把自己的小貓領回了家，只有她，當天就被媽媽把小貓送回來了。
直到今天我還記得當時她的樣子 —— 拽著媽媽的衣角，想爭取又不敢說話，一邊聽著媽媽說「很髒的，有寄生蟲啊，這怎麼能給你自己養……」，一邊眼巴巴的看著原本屬於自己的那隻小花貓。
平常閑下來大家聚在一起聊起自家小孩，她的媽媽總是很驕傲的：「我們家蘭蘭啊，別的不提，愛乾淨那是沒得說的，白裙子穿三天都不用換。」
這時候旁邊的大人肯定就會開始附和：
「對啊對啊，滿院子的小孩裡頭就你閨女最省心了！哪像我們家那個，別說三天，能保持三個小時那就謝天謝地了喲。」
那時候聽到這樣的議論，心裡總會有一點不忿的。
可是現在想起來，一個四五歲的小孩，為了這個不髒，她要付出多少努力呢？
很多地方不能去，很多東西不能摸，很多事情不能做，很多時候，在心裡的興趣和衝勁剛剛冒出來的那一刻，就要努力的把它們全都摁下去。
她好像也漸漸的習慣了，大家一起玩的時候只有她一個人在旁邊幹看著，後來乾脆不再同我們混在一起，總是待在家裡。
只可惜事與願違，她並沒有如同媽媽期待的那樣成為一個健康壯實的小孩。
反而常常生病，過敏嚴重，也慢慢變成了一個乖乖的、又有些呆呆的女孩子，就像一個乾淨漂亮的布娃娃。
我總覺得，她身上的活力，好像連同那些細菌一起，全都被她的媽媽殺死了。
只是對前者，媽媽用的是消毒水，對後者，媽媽用的是強制和恐嚇。
激烈的捆綁，不如溫和的幫助
家長的「不要，那個髒」，傳遞給小孩的是什麼？
是危險，還有麻煩 ——
世界是不安全的，到處都充滿了危險。
而你想要去探索，想要去嘗試，想要去觸摸，這些統統都是錯誤的，因為它們都會帶來麻煩，帶來不好的結果。
所以很多人會選擇直接用強制的方式，去給小孩劃出無數個禁區，告訴他們不要去，不要動，不要想。
不僅不要，還要綁住自己的手和腳，綁住自己的心，用恐懼去閹割自己的活力。
然而什麼樣的人，才會既惹不到一點麻煩，也遇不到一絲危險呢？
答案是死人。
因為死人才不會有興趣，不會有衝動，不會想要去探究。
而小孩大概是所有人當中興趣最多、衝動最強、探究欲也最大的一個了。
同樣面對的是「髒」，你擔心的是麻煩，害怕的是危險，他們想的卻是好玩不好玩，有沒有意思。
如此，大人想要去把他們徹底綁住，只能採用打壓、強制、恐嚇這樣激烈的手段，才會有效果。
這是生本能與死本能之間的對抗。
只是當你拒絕了未知，也就拒絕了驚喜，拒絕了危險，也就拒絕了活力，而當小孩真的被綁住，他的生命力也就被家長親手殺死了。
英國科學家在研究中發現： 孩子玩「髒遊戲」時身上被弄髒，但身體接觸的大量微生物，可以使孩子的免疫系統「認識」細菌而不會對其過敏。
最後，讀到海桑的一首詩，會更讓我們遵從孩子的天性，髒就髒著養吧。
一個小小孩，如果他乾乾淨淨衣帽整齊；
如果他規規矩矩，這可並非一件多好的事。
如果他一開口便是叔叔阿姨好、再見再見你好；
如果他四歲就能讓梨，這又有什麼意義？
一個小小孩，應該是滿地亂滾滿街瘋跑；
臉和小手都髒兮兮的還應該有點壞，有點不聽話；
他應該長時間玩著毫無目的的遊戲。
他是一隻自私、可愛，又殘酷的小動物；
他來到世上，是為了教育我們；
讓我們得以再一次生長，而不是朽壞下去。
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