不管我們是否願意承認，這個社會對男性的要求都更苛刻一些，所以，對於家中有男孩的父母來講，想把孩子培養成才，可能需要付出更多的精力。7歲之前的家庭影響對孩子的一生來說，是難以磨滅的。男孩七歲之前，這10個敏感期一定要呵護好，改變他的一生。
1.語言第一敏感期 1.5歲-2.5歲。
兒童開始將自己的認知感覺同語言配對，建立概念。只要是他感興趣的東西，會一直反復進行，以滿足他的心理渴求。比如他喊「媽媽」媽媽回答「哎」，他發現一個詞語和一個外物能夠配對，就會不停地重複，在一叫一答中享受語言帶來的樂趣。
2. 自我意識的敏感期 1歲6個月-6歲。
表現為咬人、打人、說「不」、「這是我的」等。兒童出生時，在他的意識裡與萬物是渾然一體的，兒童的成長是自我分離和發現自我的過程。皮亞傑通過觀察發現，0-6歲的兒童是以自我為中心的，如果沒有這樣的激情和全部的投入，嬰兒就永遠無法形成自我，最後也無法走出自我，也就喪失了「我」與他人、與社會分離的機會和界限。父母要懂得尊重孩子，例如不經兒童同意，不將他的玩具隨意送人，別人不能隨意觸摸、擁抱、親吻兒童等，要考慮兒童的自身感受。
3. 社會規範敏感期 2歲半-4歲。
急切地保護一個規範的、有秩序的環境。什麼事情都要按照程式辦，否則就會哭鬧。外在的有序可以使孩子形成內在的秩序，秩序成習慣，習慣成自然，自然成品格，這一切來自童年，是童年造就了一個人基本的品格和素質。
4. 空間敏感期 0-6歲。
探索空間，爬、抓、扔東西、爬高、旋轉等。在這一敏感期裡，孩子首先發現這一物體和另一物體是分離的，所以他喜歡把一些東西從高處扔到地上、然後尋找、拿回去、再扔，這是孩子最早對空間的感受。這一感受過去之後，孩子會發現，一個空間裡的東西能抖出來，外邊的東西能夠塞進去，緊接著孩子開始壘高、推倒、鑽衣櫃、爬高處、從高處往下跳。跳的高度，取決於孩子心理上對高度的承受能力，所以，對空間的把握，為孩子未來發展打下了非常重要的基礎。父母可以在孩子近處保護他，但不要嘮叨和限制，不要在孩子剛有點不平衡時就上前幫忙，父母要懂得保護孩子探索世界的機會。
5.藏、佔有敏感期 3-4歲。
開始強烈感覺佔有、支配自己所屬物品的快樂，物品交換從此開始，拉開人際關係的序幕。孩子從佔有「我的物品」開始感受每一個具體的「我的」，而後昇華為無形的自我。孩子會把自己見到的葉子、樹枝、自己吃不完的食物都帶回家。為了維護自己的物品，會有打人、推人的行為。對於5歲之前的孩子，父母不要強迫孩子分享，孩子處於佔有的敏感期，強迫孩子分享會導致孩子無法將「我」和「他人」區分，造成對分享的恐懼感。等過了佔有的敏感期，孩子的心理發展到了更高的層面，就會樂於分享。
6. 邏輯思維敏感期 3-5歲。
不斷地追問「為什麼」，打破砂鍋問到底，每一個「為什麼」都引導一種因果關係，父母要做正確的、簡潔的回答，如果答不出來，可以帶領孩子看《百科全書》等書，為孩子樹立好的榜樣，提供解決問題的良好途徑。
7. 執拗敏感期 3歲-4歲。
秩序敏感期後，兒童形成了一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧、焦慮。比如聽到敲門聲必須孩子開門，如果大人開了，他會要求把門關上，重新開一次；看電視時不能被打斷；必須由自己來剝雞蛋皮等等。
8. 人際關係敏感期 4.5歲-6歲。
一對一的交換食物和玩具。別人的東西不可以拿，要徵得別人的同意，每個人都對自己的物品擁有決定權。父母要幫助孩子建立起這個原則，孩子也就更樂意與夥伴分享玩具。這一時期的孩子會分享食物或者玩具建構最早的人際關係，通過自由選擇夥伴、擁有共同的話題（喜歡某個動畫片、模仿某個英雄人物）來結成夥伴，父母和老師給孩子的空間越是自由、充滿愛，孩子就越是願意和他人交往和合作。
9.性別敏感期 4歲-5歲。
對性別和自身的認識來自觀察，如同認識自己的口、眼、鼻一樣。男孩子開始客觀地認識男孩的身體，知道男女的不同、男人不能生孩子等，這種認識過後，男孩開始抵觸女性化的裝扮，興趣轉向社會性的活動。
10.延續婚姻敏感期 5歲-7歲。
5歲以後選擇夥伴的傾向性非常明顯，孩子會在家裡或者學校明確地說「我要和誰結婚、怎樣舉行婚禮、結婚後怎樣生活等等」，男孩子在應用中理解結婚概念。他會經歷自己喜歡的小女生又喜歡上了別人，經歷痛苦、理解、和成長，為青春期的到來打下基礎。
敏感期，是指兒童在0-7歲的成長過程中，受內在生命力的驅使，在某個時間段，不斷重複實踐，習得某項能力或者發展某種心智。
因為每個孩子特質的不同，敏感期的出現會有一些時間的差別。每當順利度過一個敏感期，兒童的心智水準就上升一個更高的層面。
研究表明，敏感期得到充分發展的孩子，能夠擁有更好的安全感、有更好的學習力、思考力、對他人情緒的感知力，能深入理解事物的特性和本質。
在相應的敏感期對孩子進行引導教育會有事半功倍的效果，而如果時機不對，就是枉費力氣。
印度8歲的狼孩，雖有人的遺傳基因，但因多年野外生活的影響，使得他失去人的本性，雖從狼窩中救出，回到人間，
派人對其進行了十多年專門訓練，也僅僅學會了站立、行走和用勺吃飯以及使用簡短的話語。
還有一個受虐兒童的案例。伊莎貝爾被父母關到6歲時被解救，但是因為6歲仍在關鍵敏感期之內，在一年之內，不但學會了語言，還進入正常小學去讀書。
這兩個案例可以間接說明如果錯過了生長發育的敏感期，造成的是後半生無法彌補的損失。
我們作為父母，要學習科學的育兒知識，明白在孩子各個敏感期到來時應該怎樣關心他們、引導他們，幫助他們順利度過各個敏感期，朝氣蓬勃地成長!
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