很多媽媽們在一起聊天的時候，都很苦惱的說「唉！我孩子就喜歡我讀給他聽，他自己就是不要自主閱讀，究竟應該怎麼辦呀？」

首先我要說，「親子閱讀」應該貫穿孩子的整個小學階段。因為研究表明，「聽」比「看」的能力超前很多，直到初中畢業，孩子的閱讀水平才能與聽力水平持平。孩子通過聽可以掌握大量詞彙，鍛鍊語言表達、思維能力和想像力，這是孩子開啟智力的重要方式。你為孩子讀的書越多，孩子的理解力就越強，孩子就越聰明!所以，媽媽們，即使孩子已經開始自主閱讀，親子閱讀我們還是要堅持下去的！

接下來我要說，自主閱讀需要具備的條件:

1、基本的識字能力；2、合適的閱讀材料。

怎麼培養孩子的識字能力呢？

進入正題之前，我想說說我關於識字的兩個觀點。

一、識字並不是越早越好；

二、識字需要建立在大量閱讀的基礎之上。

相信大家都認同，每個孩子都是不同的，即使是一個媽生出來的。教我家老大老二識字的過程，我就分別用到了不同的方法，並且在不同的年齡開始。按照我一貫的方式，識字也是先從英文開始。

先說說老大的英文識字過程吧。老大可能是一個對文字敏感度比較高的孩子，在他2歲的時候，他就對A到Z26個字母，非常的熟悉，能夠把他們按照從A到Z的順序排列，也能準確的認出每一個字母。所以在他去讀N1（不在新加坡的朋友可能不明白N1代表什麼，這裡做個簡單的解釋。在小一之前的四年，分別是N1、N2、K1、K2，N1是Nursery 1,相當於國內的小班吧！不知道我說得對不對?就是孩子3歲的那一年，不管你有沒有過三歲的生日。新加坡是1月開學，我家孩子生日是在11月，也就是說他2歲2個月的時候就去N1了）之後，我就開始用杜曼閃卡教他認字了。但是用的不是閃卡的那套方法，我的方法就是在牆上掛一根繩子，把卡片吊在繩子上，一次8到10張，每天讀一遍，讀幾天，隨意指著卡片，孩子很熟練的，就拿下來換上新的卡片。每個禮拜，把已經從牆上換下的卡片再複習一遍。就這樣大概學了一年多（中間斷斷續續放假就沒學），到N2的時候，他已經可以在我讀書給他聽的同時，自己讀幾句了。

無圖字卡

句子，詞組

與此同時，學校開始教Phonics。我在家沒有單獨教他phonics,一是認為自己不夠專業，二是我認為phonics也跟華文的拼音一樣，在識字有了一定的基礎之上學習，更能事半功倍。只是我家老大對phonics很感興趣，老師教的歌，他每天回來都會唱，我聽了他唱的歌之後，知道是Jolly Phonics，我就在youtube上面下載了這個，放在車裡，讓他每天聽。在家的時候也會讓他看15分鐘的視頻。這樣學習了一段時間之後，在N2結束的時候開家長會，老師跟我講，他是班上唯一一個，很有自信的，在老師面前說他會全部的Letter Sounds。

Youtube—Jolly Phonics

到了K1,也就是4歲2個月的時候，我認為孩子已經不光是用嘴巴用腦學習了，要開始用手了。這時候我一邊送他去外面的補習機構學習系統的拼讀（說到拼讀，外面的機構學習一套完整的課程需要2年，我家老大經過測試後，只學了6個月。這要歸功於閱讀和他對phonics的喜愛。），一邊在家裡開始讓他寫字。從26個字母的大小寫開始，然後是單詞，然後是句子。寫字母的時候，每天只寫一個字母，寫一頁（買的那種描寫本），一個禮拜寫5天。寫完全部的字母后開始寫單詞，一天寫5個單詞（使用的材料如圖1），每個寫5遍，同樣的一個禮拜寫5天。之後再寫句子，說是句子，其實就是單詞解釋，每天三個詞語解釋，每個禮拜5天。（使用的材料如圖2）。

圖1 常用單詞材料

圖2 單詞解釋材料

到了K2,字母、單詞、句子都寫得差不多了。我就開始準備一些練習題給他做，內容包括Grammar、Vocabulary、Comprehension,與此同時，老大也在外面的培訓機構同時學習這些內容。

練習題

說了這麼多，好像不單單是為「自主閱讀」了，這已經是在為入學做準備了呀！（捂嘴）是的!做完這一系列，相信我，你的孩子讀小學的時候就不需要你天天幫他複習聽寫、準備考試，他自己就可以搞定了。一是他的學習習慣已經養成；二是他的基礎已經打好。

我家老大的英文自主閱讀是在4歲半左右開始的。是在不知不覺中自然發生的，我所做的，就是給他準備了一系列適合他的書而已。至於怎麼選擇閱讀材料，由於篇幅太長，我會在閱讀系列的其他章節跟大家分享。

再來說說老二的英文識字過程吧！

看了老大的學習過程，你們可能會覺得那是「別人家的孩子」，我因為沒跟同齡的孩子比較過，一直以為孩子都是一樣的，只要你花心思去教。沒成想老二徹底顛覆我的認知!我家老二從N1開始我就發現他比較慢（主要跟老大比，跟同齡人比好像也會慢點），比如，2歲了只會說「爸爸、媽媽」；3歲了26個字母還是認不全，而這時候老三都會了（老三比老二小13個月）……在我碼這篇字的時候老二就要過4歲生日了，現在的他一邊在補習機構系統學習拼讀（他就是那個經過測試，要讀整整2年的那個），一邊在家學習認字，我使用的閱讀材料他已經讀到第7本了，上次家長會的時候，老師說他是全班進步最大的孩子，現在可以自己獨立完成功課，願意自己拿著繪本上台跟同學分享（不認識上面的字，只是用他自己的話講出來）。

進入正題之前，我還想碎碎念兩句——不要因為孩子慢，就急著讓他學；識字最好等孩子到了識字敏感期再開始；堅持閱讀。基於老二的情況，我選擇在他3歲半才開始教他認字，也換了一種方法。他不像老大對字母那麼敏感，所以我選擇用故事書來教他認字，而不是用卡片。請注意：用於識字的材料跟親子共讀的材料一定是分開的！最終我選擇了Key Words這套書來教老二識字，每天花30到40分鐘來做這件事情，每個禮拜5天或者6天。同時配合2歲之前讀過的那套Oxford Reading Tree 的Leverl 1一起讀。

Oxford Reading Tree Level1

這一套因為小時候讀給他聽過，會有熟悉感，而且裡面的詞彙少而簡單，作為配合閱讀材料使用，容易增強孩子的自信。

Key words 36本/套

·Key Words系列圖書，以小主人公Peter和Jane的家庭生活和學校生活為背景，故事情節生動有趣，貼近兒童現實生活的場景，並且在故事中自然滲透品格教育、生命教育以及情感教育。

·這套書專為2-12歲兒童設計，全書分成a、b、c3個系列，共12級36本，a系列用故事引入關鍵詞，b系列用故事重複關鍵詞系列，c系列用場景和故事進行關鍵詞練習。閱讀的順序是1a,1b,1c,2a,2b,2c……一直到12c.

·這套書用300個少兒常備關鍵詞編寫。你知道嗎？12個Key Words覆蓋英文常用單詞的1/4，100個Key Words覆蓋英語常用單詞的一半，300個Key Words覆蓋英語常用單詞的3/4。

·該系列具有嚴謹而結構合理的重複再現體系，符合兒童的認知規律，幫助兒童從」關鍵詞」到英語閱讀和自然拼讀進行循序漸進的學習。該系列從4c開始導入自然拼讀法（Phonics）的學習，將關鍵詞和自然拼讀結合起來。

1abc,2abc,3abc

當我分享這個給朋友時，朋友問了我幾個問題。

1

讀到1c的時候，裡面會有空格要求填寫完整單詞，怎麼辦?

1c

我是這樣做的——因為老二在讀這套書的時候，是從三歲半開始的，我不認為他具備那種可以自己拼寫單詞的能力，所以我就自己把單詞填上，只要求他讀會認就行了。大家可以根據自己孩子的能力來決定是否要求他拼寫。

1

2

c裡面還有那種看圖選擇填空的，又怎麼辦?

2c

我是這樣做的——我先讀題給孩子聽，讓孩子看一遍圖，再讓孩子讀那些沒有完成的句子，再讓他讀下面框框里供他選擇的四個詞（確保他是認得那些字的），最後，再讓他完成那些沒有完成的句子。以他目前的能力他能知道哪個詞應該填在哪裡，不需要他寫，他只需要讀出來就可以了。

2

3

c里還有一種題型，是根據圖意把打亂順序的單詞重新組成一句話。 朋友問我，這個要怎麼教?

1c

我是這麼做的——鑒於老二的年齡及能力，我認為他還不明白怎麼樣把打亂順序的詞組成一句話，我就把這個當成是認識單詞。我告訴他，這不是一句話，這些就是一個一個的詞語，你只需要把它們讀出來就可以了。然後再讓他看旁邊的圖，讓他用一句話告訴我，這幅圖表達了什麼？

3

以上就是我用不同的方法，教兩個孩子進行英文識字的一些方法和材料，分享給大家，期望能跟你們共同進步！大家如果有別的好的方法，也請不吝賜教。

小叮嚀：

1.識字建立在大量閱讀的基礎上會事半功倍；

2.孩子開始自主閱讀後也要堅持親子閱讀；

3.親子閱讀材料的難度一定是高於自主閱讀材料的，這有利於孩子吸收更多的詞彙；

4.選擇適合孩子閱讀水平以及孩子感興趣的閱讀材料。

今天的分享到這裡就結束了，感謝您的支持，如果覺得我們不錯；請關注、點贊、收藏我們專頁【媽咪想知道的事】，分享給更多的朋友！

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