最近小編讀到一則有關一個三歲孩子的遭遇，慶幸孩子安然無事，但仍然心有餘悸。

話說某天早上，一位媽媽出門上班，剛關門那刻突然想起，自己不僅忘記帶鑰匙，更嚴重的是屋裡除了兒子沒有其他大人，孩子的奶奶一大早出門買菜去了，孩子的爸爸臨時開早會很早就上班了……

怎麼辦？三歲的孩子起床後看到家裡沒人肯定會害怕，正在她擔心的時候，孩子真的醒了，在房間裡喊「奶奶」，沒人回應又喊了幾聲「媽媽」。

因為家裡的窗戶沒有裝防盜網，這位年輕的媽媽很慌，她下意識地安慰孩子：「寶貝，不要害怕，媽媽在這裡！媽媽忘記帶鑰匙了。」孩子意識到發生什麼事，「哇」一聲哭了。

「寶貝，你聽著，不能爬窗戶，靜靜地呆著，奶奶馬上就回來了，記住不要爬窗！」沒想到媽媽的話讓孩子更加緊張，裡面傳出撕心裂肺的哭聲。就像下了指令似的，被告誡「不能爬窗戶」的孩子竟然搬來了小凳子，慢慢爬上靠近門的窗戶，他要找媽媽。「不要爬窗！」門外的媽媽幾乎是怒吼，但孩子並沒有停止爬窗的動作。就在這個關鍵時刻，慶幸的是奶奶買菜回來了，打開門後，媽媽瘋了一般衝過去一把把孩子緊緊抱在懷裡……

「不能玩水」「不要摳鼻子」「不要跑來跑去」……我們總是這樣一遍又一遍告訴孩子，可孩子偏偏想去做，總是無意識有這樣的行為。隨著孩子一天天長大，有些行為則是父母不希望看到或發生的。於是，一些禁止詞如「不許、不要、別」等成為父母口中的高頻詞，而被語言禁止的孩子卻很少能做到行為禁止。從此，父母的「不要」和孩子的「偏要」，就成為養育過程中最常見的親子對抗情景。

為什麼越是讓孩子不要做的事情，孩子越是做？

孩子更關注的是「視覺化、形象化」的詞

道理很簡單。小編現在給正在閱讀文章的你下這樣的指令：

我們不妨先來做心理學上的一個測試。

「不要想著一頭粉紅色大象，不要想著一頭粉紅色大象！」 

你按照小編的話沒有想了嗎？但事實是，你已經想了，並且在你的腦海中這頭粉紅色大象也已經出現了兩次。

聽到這句話時，幾乎所有人都會下意識地去想像一頭粉紅色的大象。你應該注意到了：其實每個人關注的根本不是那個「不要」，而是後面的那個更具體形象的事物，那個非常視覺化、可想像的事物。這是個非常有趣的想像，對孩子來說更是如此，他們會自動忽略否定的字眼，或者說他們不太明白否定的字眼所包含的實際意義。

有人說，當我對2歲的女兒怒吼讓她不要玩水時，她就一動不動了，這怎麼回事？事實上她並沒有真正理解你讓她「不要」玩水，而是被你的怒吼，包括猙獰的表情和刺耳的聲調嚇壞了，所以一動不動。但實際上她下次還是會再犯，所以有些父母抱怨，為什麼我每次都讓孩子不要怎麼樣，他這次聽進去了，但下次還是照犯無誤，就是這樣的原因。

否定傳遞批評和指責

對於稍大的孩子來說，雖然他們懂得了否定詞的意義，但當你對孩子發出禁止指令時，孩子感受到的是批評和指責。我們可以自行體會一下，當對孩子發出一個禁止指令的時候，我們的內心狀態是怎樣的。我們很少有意識去感受自己的情緒，當父母被內心焦慮驅使著發出禁止信息時，語言中所透露出來的否定會激發孩子的抗拒情緒，讓孩子心情低落，甚至引發孩子更多的叛逆。他們會故意跟你作對，你讓我不要做，那我就偏做給你看。

暗示和強化，刺激孩子的好奇心

反覆說教式的「不讓做這個」、「不讓做那個」，說的次數越多，對孩子暗示和強化的心理作用越大，時間一長，便在孩子心中形成無意識想像。即使有的事情他們還沒來得及做，也一定會想做一次。人都有好奇和逆反的心理，你越是不讓他做的事，他越好奇，越想做，因為你的阻攔，更是增加了這份好奇心和吸引力。

對你的配偶和家人其實也是同樣的道理，用肯定語調或沒帶否定詞的語言跟家人說話，傳遞的是一種建議或欣賞，而不是指責，別人更願意聽、更願意接受，傳遞給對方的信息也會印象更加深刻。

為什麼會這樣？舉個例子。比如「你不要在牆上畫畫」跟「 在白板上畫畫會更有趣」，前面的句子讓孩子覺得，媽媽批評我在牆上畫畫，媽媽因為我在牆上畫畫而不喜歡我了，後面那句呢？媽媽喜歡我在白板上畫畫，並且如果我這樣做她會更開心，你會更喜歡哪種說法呢？答案是無容置疑的。

我們究竟應該怎樣做，才能阻止孩子做不該做的事？

多給正向肯定的指令

我們在跟孩子說話或者灌輸某些規矩或想法時，儘量要用到正面的話語，而不是用帶著否定詞的話語。比如：

你不要撿地上的東西吃 VS 吃盤子裡乾淨的食物

你不要在牆上畫畫 VS 在白板上畫畫會更有趣

你不要說髒話 VS 要文明說話

你不要說謊 VS 誠實的孩子惹人愛

你不要粗心大意 VS 認真能把事情做得更好

你不要看電視 VS 我們來看故事書吧

……

從今天起和孩子說話，儘量用肯定句式吧，日積月累給孩子帶來的影響會出乎你的意料，這就是語言的力量。

讓孩子有機會體驗「禁止」的事情

廣州番禺張中良夫婦收養了10個孤兒，孩子做錯事，張中良與妻子不會責罵他們，也不講大道理，而是讓孩子們通過體驗，來完成對一個道理的認識。有一次，張中良讓家中的小女兒慕恩帶著眼睛看不見的姐姐美春出去玩，不知為何慕恩將美春一個人丟在了外面，獨自回來了。張中良知道後並沒有多說什麼，只是讓小慕恩做了一個體驗：用毛巾蒙住慕恩的眼睛，讓她自己在外面走一段路。從此以後，慕恩變得特別懂事。

教育家杜威認為，教育並不是一件「告知」和「被告知」的事情，而是一個主動的、建設性的過程。要使孩子「明白道理」，不能僅僅只是把道理告訴孩子，還需讓孩子有機會在實踐中獲得連續不斷的經驗。

父母需言行合一

當孩子具有自我意識以後，不僅會「聽」父母怎麼說，還會「看」父母怎麼做。如果父母言行不一，就會讓孩子感到困惑，使得對孩子的教育事倍功半。例如，有的媽媽希望孩子不要大吵大鬧，但對孩子拚命喊著，「別哭了！煩死了！吵死了！」孩子會想，為什麼媽媽可以大吵大鬧，卻要求我不能。孩子是父母的一面鏡子，父母應隨時注意自己的一言一行，潛移默化地影響孩子的行為。

小編說：每個孩子都擁有一個美麗的心靈花園，父母要了解、讀懂孩子，才能解鎖花園的密碼。億童父母學院為您提供最為實用的家庭教育方法，在孩子的成長道路上，用最溫暖的陪伴搭建孩子堅實的人生基石。用心做父母，給孩子成功的家庭教育，成就孩子不平凡的人生。

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