孩子放學，家長肯定特別想要知道孩子在學校都發生了什麼，不過克制住自己問問題的洪荒之力，畢竟問出口的第一句話有講究，甚至會影響孩子的認生！

孩子放學後，你是不是很想知道他在學校裡發生了哪些事情呢？你是否也曾這樣問過孩子：老師有沒有凶你？小朋友有沒有欺負你？如果你帶著某種結論去問孩子，那麼收穫可能甚微，甚至還會影響孩子的判斷。其實，如何問孩子是需要技巧的。家長問什麼話、怎麼問，反映的是一種的生活態度，不僅會影響孩子的心情，還可能會決定孩子的人生觀。

先說一個真人真事，朋友L是單位的技術大牛，30年前的清華畢業生， L妻子是本地高校的老師。兩口子都忙，平時幾乎沒時間給孩子輔導功課。但是孩子的成績一直很好。好到什麼程度？學校開家長會，老師特邀L妻子給所有家長分享經驗。講臺上，L妻子的第一句話是：說來慚愧，我幾乎從不給孩子作具體輔導。台下家長面面相覷——聽著好假。L妻子接著說了第二句話：但是每天孩子放學，我都會問她，今天你學到了什麼？有時還會加一句，媽媽好多年不碰中學課本，你教教我唄。這下子，所有的家長都坐正了身子，提起了興趣。

能將一個知識點完整複述出來，孩子一定是記住了；能從頭到尾教別人一遍，孩子一定是消化理解了；孩子講完，發現自己竟然還能幫到家長，孩子一定更有自信了。L妻子果然專業！參加分享的家長點頭稱讚。但是，有人覺得今天你學到了什麼？還不算是最贊的提問。比如，以色列籍的諾貝爾物理學獎獲得者伊西多·拉比，據他回憶，年幼時放學回到家，他的母親總問： 拉比，你今天有沒有提出一個好問題？拉比認為正是母親的這句話，讓他養成了主動思考、發現問題的好習慣。類似的例子還有以色列原總理西蒙·佩雷斯。

他小時候放學回家，母親的第一個問題是： 「今天你在學校有沒有問出一個問題，讓老師回答不上來？」事實上，今天你提問了嗎？是猶太人與孩子交流的標準用語。沒錯，整個國家幾乎所有的家庭都在用這句話迎接放學歸家的孩子。以色列人普遍認為學習不是一種模仿，學習應該是以思考為基礎的，隨時懷疑、隨時發問。愛因斯坦（也是猶太人）曾說過。

提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創造性的想像力，這才是科學的真正進步。愛因斯坦本人正因為發現了牛頓力學體系中存在的矛盾，而建立了相對論。 如果說學到什麼有助於孩子增強對現成知識的記憶和理解，那麼有沒有提問則在提醒孩子發現問題所在，主動思考知識與生活的聯繫。隨著人工智慧的發展，拼記憶，多數人拼不過機器，論「發現真正問題」的能力，人類暫時保持領先。看到這兒，你覺得今天你提問了嗎？是不是更贊的提問。

也許你家孩子還沒到樂於提問的年齡。沒事，這兒還有一條提問，適合所有年齡段的孩子。這個啟發來自我的一位朋友。幾年前，我們同在一家上海公司工作。她來自西南某地，聽不懂上海話，很多軟體也不會用。但她每天的笑容像灑了陽光，辦公室的前輩都喜歡她，不僅是因為她看起來可愛，她總是很認真、很快速地學，可以說是同一期裡得到最多好評、收穫最多友誼的同事。

向她請教經驗，她說是從小的習慣使然。她的媽媽每天都要問： 「今天有沒有認識新的朋友？有沒有幫到別人？有什麼想跟媽媽說，需要媽媽説明的？」她一直相信，説明別人、認識朋友是到了新環境最最重要的事。所以，她更多記得那些讓人開心的事。家長的第一句」原來有這麼大的作用。那麼，今天你學到了什麼、今天你提問了嗎、今天你有幫到別人嗎哪個提問最贊？其實，這3個都是極好的提問，側重點不同而已。每個孩子都是獨特的個體，即使是同一個孩子，不同階段也有不同需求。想來沒有最贊，只有最適合。

另外，「第一句話」還有三原則：

1、話題明確（有說話的慾望）； 

2、避免消極暗示（總提什麼，就記得什麼）；

 3、啟發孩子互幫互助、主動思考（人際交往與發現問題的能力很重要）。

按照三原則的順序，還有如下示範提問非常值得一試：

1、今天你和小朋友一起做了什麼遊戲？

2、「今天聽故事了嗎？給我講一講，好不好？」

3、今天有什麼好收穫嗎？

4、講一個你今天覺得特別好玩的事！

5、你今天認識新朋友了嗎？他有哪些優點？

6、你的好朋友回學校上課了嗎，他的感冒好了嗎？

7、有什麼困難需要爸爸媽媽説明的？

8、今天，你也出題考考我吧。

點選以下圖片，進入我們粉絲團給我一個讚，更多育兒、孕育、親子相關文章等著你哦！

文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat62/node1552043

轉載請註明來源：今天頭條