孩子不願分享，是自私嗎？社會學教授告訴你，真相原來是這樣！
導語：孩子守著喜歡的東西不願分享時，很多父母會失望，或許還會批評教育孩子要大度。專家眼裡，真相是什麼呢？父母應該如何理解和應對呢？
文：牧遙媽媽
小女四歲時，特別喜歡一個動畫。
動畫橋段大概是：一隻小象，拿著一個蛋糕卷正準備吃，這時，一隻小豬走過來了，於是，小象將蛋糕掰了一半，分給小豬；而當小豬正準備吃的時候，一隻小兔又走過來了，於是，小豬又將蛋糕掰了一半，分給小兔……；小動物挨個出現，蛋糕也依次往下分。和著畫面，是一首歡快的童謠，「蛋糕卷，大又大，小象小象吃不下，你一半，我一半……」。故事最後點題，落在一句話——「分享真快樂」。
很長一段時間，女兒每天僅有的10多分鐘電視時間都用在這個動畫上，歌謠則天天掛嘴邊。有一天，去幼兒園接放學，我也帶了一個蛋糕卷給女兒，平日家裡對零食甜點控制太嚴，小姑娘顯然很驚喜。從後視鏡里能看到小人兒拿著蛋糕愛惜、小心翼翼又迫不及待好吃的樣子，我故意說，「寶貝，給媽媽吃一點唄」。小人兒先是愣了一下，然後很認真的說：「媽媽，我能吃得下」。
這樣的回答，是我沒有想到的，覺得有趣好笑，但心裡也嘀咕，「連媽媽都不分，真是個沒良心自私的小傢伙」，當時顧著開車也只是「哦」了一聲，事情就過了。
晚上，女兒睡了，跟孩子爸爸說起白天的事。從早教產品質量到對孩子行為的解釋，借題發揮，討論很久。如何理解孩子看似「不懂得分享」的行為呢？
1、孩子思維直觀而線性，說真話的天真，理應保護和鼓勵。在女兒回答「媽媽，我能吃得下」的表述中，可以清晰看到，她從動畫里習得的不是成人所期望給予她的「分享真快樂」，而是「小象吃不下，所以它才要分給其它小動物」這樣的邏輯關聯；她的回答其實是運用這一邏輯關聯對自己內心的真實表達，與成人定義的「分享」、「自私」無關。
2、孩子物權意識萌發，守住心愛之物，再正常不過。當我對女兒的回答心裡隱隱失望，覺得女兒「沒良心自私」時，其實不過是站在自己立場上強加給了孩子錯誤標籤所致，對女兒來說，她應該還沒來得及建立起對「分享」「自私」這些概念的抽象理解；而且，這個年紀，物權意識萌發，她所做的，誰說不就是成長的表現呢？——「蛋糕是我的」，與「媽媽是我的」，在孩子的主觀世界裡，也許並無太多分別。
3、對孩子而言，「分享真快樂」是太高的境界；豐富孩子的感受，引導孩子學著理解、體察、關照互動他人的需要，是學會分享的必要步驟。在兒童的社會化過程中，學會分享，一定是重要的，但如何教會孩子懂分享？就事論事，對女兒來說，與其說教、抱怨、期待她能從真正體驗到「分享真快樂」的層面去實踐，也許不如告訴她媽媽的真實需要和感受，同時，在日常生活中更多創造機會讓她親自去體驗：如果最親密的人不願與她分享，她自己會怎麼樣？由此，豐富孩子的真實感受與理解，並引導她在社會生活中學著能看見他人的存在，能體諒體察別人的情緒情感與需要。其實，分享在更基本的層面，是個體在與他人的社會關係互動中，對別人需要的體察與關照。
理解是第一步，生活中，我們如何引導孩子更能體會他人情緒，更願意分享呢？
一晚的反省討論，讓我對孩子的行為有了全新的理解，也讓自己隨後在親子互動中多了更多自覺的行動。有時，當我工作確實累了，我會說，「寶貝，媽媽和你一樣，有時候也會覺得累，累了就不想做飯，想休息，想得到你和爸爸的照顧」；有時，我買了她喜歡的小零食，偶爾也會故意設置情境，讓她體驗到如果媽媽不和她分享時她自己的情緒感受；有時，她邀請小朋友到家裡玩，但又有些捨不得把自己的一些東西給小朋友玩，我會提醒她，「小朋友會不會難過？你願不願意讓自己的好朋友難過呢？」……現在，女兒已近7歲，無論在與家人還是小朋友的相處中，仍然還是個孩子脾性，但我能分明感覺到她在成長，給她時間，給她機會。
先滿足自己，再分享給別人，重點是對方也有分享意識，而不是熊孩子！ 孩子與其他孩子分享書，結果書被撕爛了，分享車，車摔壞了。我建議她們老師，不要讓孩子分享了，分享
分享，這個境界真的太高，例如一塊蛋糕，再大人眼裡，真的就是不貴，隨時能買到的蛋糕，當孩子不願意分享時，家長會覺得孩子自私。可是這塊蛋糕，或者某件孩子喜歡的玩具，真的對孩子而言就是最重要的。例如，家長買的金幣，請問如果身邊朋友也喜歡，家長願意分享給朋友嗎？例如一套房子，朋友也喜歡，請問家長願意分享，送給朋友一個房間嗎？！孩子沒有物品價值觀，喜歡的就是最珍貴的，所以我認為可以理解。我會在生活中一點點滲透給孩子，當他不願意分享時，我表示理解。
我覺得分享和家人有關係！我身邊很多家長有好吃的都給孩子自己吃都不捨得吃從來不會主動要求孩子給自己吃一口！不是沒錢看她們看著孩子吃的眼神感覺很幸福！可長久下去孩子會覺得自己吃就是對的！而且也沒體會到東西和家長一起分享是多麼快樂的事情！
「分享真快樂」大人又有幾個能做到的，，
對孩子而言，「分享真快樂」是太高的境界；豐富孩子的感受，引導孩子學著理解、體察、關照互動他人的需要，是學會分享的必要步驟。
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