什麼時候教孩子識字比較好。這是很多媽媽爭議的話題。

隨著繪本的遍地開花，親子閱讀已走入尋常百姓家。

那麼到底要不要教孩子認字讓他們自主閱讀呢？

什麼時候開始教，怎樣教也是個問題。

這裡我把自己的經歷分享給大家，共同來探討一下關於寶寶識字這件事兒。

其實，我們很早就開始識字了

07年閨女出生，在她兩個月的時候就買了第一套書，是識物大卡一類的。其時我完全與網絡隔離。不知道所謂的育兒經，更不知繪本為何物。只是憑藉自己對閱讀的熱愛和理解，覺得從小就該看書識字。尤其是想讓她早點識字，以能達到自主閱讀為目的。

這個想法也是源於我後來陪她玩識字卡片的時候，孩子表現出的興趣和超強的記憶力。我把這當作就是識字的良機。於是就藉助自製的識字卡和幾年前流行的各種掛圖，開始了識字。

幾年前幾乎家家牆上都會有幾張這樣的掛圖，現在都被精美的繪本取代了，真是時代的產物，懷念一下，哈哈。

我對孩子識字思想上的誤區

我和孩子在遊戲的過程中學習。每天記住幾個，再在不同的地方找這些已經認識了的漢字，加深理解和記憶。

三歲上幼兒園後就是認課本上的字。因為老師已經讀過了，她也記住了，只需把記憶分解到每一個字上。這個年齡段特有的超強記憶力也確實是難得的機會。

識字也是隨時隨地可進行的，比如我們帶孩子出去玩，路上看到的，超市裡的標籤，電視上的字幕等等都是可以學習的。

其實，只是用這些方法教她認字無可厚非。

最大的失誤是，我當時一味要求她自己看家裡唯一的幼兒讀物《幼兒畫報》，想著她連蒙帶認也差不多能看下來。

我想，遲早要放手，何不早早鍛鍊？

於是就一次次狠心拒絕她要與我共讀的要求。每次看到孩子因拒絕而落寞的眼神，我竟以鍛鍊她為理由來安慰自己的愧疚。時間長了，她不再來找我給她讀，當然不認識的字是會教給她讀的，新故事也會給她先讀幾遍。女兒五歲的時候完全能自主閱讀，並通過認識的漢字來學習拼音，這是一個相反的過程。

我想能自主閱讀就意味著步入了閱讀的大門，她將會看到更豐富多彩的世界，也就忽略了陪伴的欠缺。

親子閱讀帶給我的改變

直到13年弟弟出生，我開始關注網絡育兒信息，接收到最重要的一段話就是：

"你或許擁有無限的財富,一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金.但你永遠不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。"

正是這段話開啟了我們的親子閱讀。我想一定也要做一個讓孩子感到驕傲的讀書給他聽的媽媽。

在和兒子開啟親子共讀的過程中我越來越自責。因為看到兒子滿足的表情和我體會到的快樂。還有女兒每每擠到我旁邊說，我也要聽，我也要聽。那神情完全不像一個小學生，而是和弟弟一樣的小寶寶，認真地聽著我讀故事，回答我的提問。

每當這時我就愧疚難當，也是替自己感到遺憾，錯失了和女兒親子共讀的美好時光。

教孩子認字，幾歲開始？如何開始？

我相信每個關注閱讀的媽媽一定看到過六歲前不要教孩子認字，學拼音之前不要教孩子英語等這樣的文章。其中羅列出的道理也是有根有據。

但是有時又會看到幾歲的孩子已經讀完多少本書等等。於是我們就迷茫起來，一天天糾結著。

記得女兒四歲多送去英語培訓班時，也遭到身邊人的質疑和反對，可是結果是她並沒有把英語和拼音混淆。所以我想這個時間段完全是自己掌控的，教孩子識字也是一樣。

如何掌控呢？

1,抓住孩子的敏感期

兒子一歲半左右時，有一天突然對我T恤上的一圈英文字母產生了興趣。小手指著字母期待的眼神望著你，開始我覺得連中文都不會說，也沒想認字母這回事兒，就隨意回答他。可是他卻很執著，每次只要看見我穿那件T恤就要指著字母問我。看到這個契機姐姐就做了字母卡片，字母掛圖，這一度是他最愛的玩具，每天指著咿咿呀呀。沒幾天竟能認識幾個了。

鑒於他對字母的熱情，我特意換了一本字母繪本，做了手工，很快26個字母就能指認了，當時中文卻還停留在只會叫爸爸媽媽的階段。

所以興趣是最好的老師，只要孩子願意學，家長一定積極配合好。

2,不要被教條主義限制而拒絕孩子。

當兩歲左右的寶寶對文字產生興趣時，我們不要在一片反對聲中錯失了良機。

記得兒子認識的第一個字是「口」。

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