在孩子的成長道路上，老師和家長可謂是和孩子關係最親密的成人了？可是對於孩子的真實想法，又知道多少呢？

近日，一項針對北京、上海、廣州等地20多所中小學校的問卷調查，揭示了很多孩子自己真正的想法。

你以為孩子們都喜歡玩ipad、手機？

其實，他們只是害怕孤獨而已。

你以為孩子們最自豪的是學習成績好？

其實，他們最自豪的是人緣好。

你以為孩子們天生就不愛聽講？

其實，是很多乏味的課堂讓他們變成這樣。

孩子究竟渴望什麼？看了下面的分析也許就能恍然大悟。

渴望有情感的老師

孩子們的心目中到底喜歡什麼樣的老師？近半數孩子表示：自己最喜歡幽默快樂、親切平和、善解人意、臉上總是帶著微笑、關注每個學生、能夠和學生們像朋友一樣交流的老師。只有1.01%的孩子喜歡態度認真、不苟言笑、非常看重成績和排名的老師。孩子們呼喚著有情感的老師。

在被問到「假如你是老師會怎樣」的時候，34.46%的孩子表示，自己會像朋友一樣對待學生，聽他們說心裡話；25.7%的孩子希望成為講課生動有趣的老師，讓自己的學生享受學習的樂趣；17.96%的孩子想做不偏心的老師，尊重每一個人，民主地管理班級。 少年兒童正處在情感認知的成長階段，對他們來說，講情感比講道理更有用。老師不能把孩子當成瓶子，想裝什麼就裝什麼，而是要把孩子當成有生命的種子，用情感去培育，以情感人，以理服人，以心育人，才能培育出有情有感有創造力的人。

渴望啟發思考互動式課堂

怎樣才能讓孩子愛上學習？怎樣才能讓孩子喜歡寫作業？這也是很多老師在教學實踐中，不斷努力的工作目標。

你最喜歡什麼樣的課堂？79.22%的孩子表示：他們喜歡能夠啟發自己思考的互動式課堂，可以分成小組討論、實踐，有分享和提問的機會。7.66%的孩子最喜歡「老師侃侃而談，從頭講到尾」；10.08%的孩子最愛課堂上的「各種多媒體手段」。

調查結果反映了孩子們的真實心聲，他們渴望成為課堂的主人。孩子對世界有著天然的好奇心和旺盛的求知慾，可很多孩子卻不能真心愛上學習這件事，因為孩子們缺少的並不是求知的熱情，而是發揮主動性的機會。長久以來，大多數課堂時間都由老師主導，孩子們成了課堂上的「旁觀者」，這是造成孩子們學習被動的重要原因之一。

渴望成為集體中有用的人

渴望實現自己的夢想

孩子們希望通過教育，成為一個怎樣的人，或者過上怎樣的生活？

在調查中，48.71%的孩子表示希望將來可以「做自己喜歡的事情，實現自己的夢想」。相比之下，15.41%的孩子希望「有一份受人尊重而有前途的工作」；6.19%的孩子希望「過上有錢而富足的生活」。

我們時常聽到某些父母在教育孩子時，會說：「要好好學習，將來才能有前途。」或者「你不努力，以後沒有好工作，別人都會瞧不起你。」殊不知，富足、有前途、受人尊重這些很多成年人眼中的成功標準，並不是孩子們真正在意的教育結果。比起別人眼中的成功，他們更希望通過努力實現自己的夢想。

也許，很多孩子在長大成人之後，會選擇一條與兒時夢想截然不同的生活之路。但夢想始終是他們成長過程中的引路者，因為夢想而付出汗水淚水、經歷的磨難考驗、學習到的知識經驗，會讓孩子們擁有一個充實的童年。

渴望行萬里路，讀萬卷書

在今天，教育不再僅限於課堂。課堂之外，孩子們往往更加忙碌：補習班、聽講座、逛博物館、網絡課堂……事實上，各種形式的課外教育，在擴展孩子們知識面的同時，也帶給孩子們更多壓力。

但調查發現，其實很多孩子並不牴觸課外時間去學習額外的知識和技能。24.8%的孩子表示，希望「與父母和朋友到處旅行，開拓眼界」；20.46%的孩子希望「多看自己喜歡的書和資料，拓展知識面」；18.32%的孩子想要「參加實踐活動，培養自己的社會實踐能力」。

在各種多媒體手段豐富的時代里，孩子們仍然更希望通過「行萬里路、讀萬卷書」的方式去進行自己的課外學習。孩子們對社會實踐的熱情可以反映出他們對「學以致用」的渴望。這與「現在孩子喜歡沉溺於虛擬世界」的看法形成了鮮明對比。

而成年人應該反思，我們是否為孩子們提供了足夠的思考與實踐的機會？對於今天的孩子來說，各種「被安排的學習」已經足夠豐富，或許他們更需要一些留白，去自由地思考和探索這個世界，去積累一些滿足自己個性化需求的知識。這些經歷和知識，會讓孩子們走下「流水線」，成為真正的自己。

家庭教育是這個世界上最複雜的工程，沒有之一！如何培養孩子，當好孩子人生中的第一任老師是每個做父母都關注的。

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