關於語言能力，不同孩子間的個體差異非常大，有的寶貝不到兩歲就可以說簡單的句子了，有的寶貝快三歲了還單個字地往外蹦。看著別人的小寶貝咿咿呀呀地跟媽媽聊天，在看自己的寶貝，除了「爸」「媽」「奶」之外，啥都不說，自己可真著急呀！我的孩子難道有什麼問題嗎？？以後會不會受欺負呀？會不會出現自閉症傾向呀？

有沒有問題，歪歪兔早教這裡真不能打包票地說有或沒有。但如果寶寶除了不大說話之外，與家長的其他交流(如眼神、動作、有明確意義的哼哼等)都沒有障礙的話，那寶貝的身心發展基本上不會有問題。

另外，由於大腦結構不同，女孩子的語言發展往往要比男孩子早一些。但這種差異在兩歲半時就可以逐漸追平了。

如果這麼說，家長們是不是就可以什麼都不做，等待孩子自然開口說話呢？

其實並不是這樣——1-2.5歲是語言發展的關鍵期，而這一關鍵期如果細分，還可以大致分為三個階段：

1-1.5歲：可以說出第一批詞，通常是最熟悉的人物(媽媽、爸爸、奶奶等)、會運動的客體(球、汽車、狗狗)、熟悉的行為動作(抱抱、坐坐、再見等)熟悉的行為結果(燙、髒、疼等)。每個月只能增加1-3個詞。

1.5-2歲：詞彙增長的爆發期，許多兒童每周增加10-20個新詞，因此兒童的語言空前活躍。當孩子掌握的詞彙量達到200個左右時，就能說出「電報句」了。

2-2.5歲：一般可以說出極少的簡單復合句，以後逐漸增加。三歲左右可以說出簡單的完整句。

如果能及時抓住語言發展關鍵期，著重提升孩子的語言表達能力，將有助於2歲後寶貝的情緒理解能力、情商發展、社交能力等諸多方面。更多孩子語言關鍵期內容詳見歪歪兔情智樂園父母用書《關鍵期早教指南》。

我們可以想像：在幼兒園裡，有的孩子在玩小火車，彬彬和樂樂同時想玩。彬彬說不出話來，只好直接下手搶;而樂樂則開口說：「我有一個小飛機，我們換著玩好不好?」久而久之，小朋友們自然都喜歡跟樂樂玩，不願和彬彬玩。

更不用說，彬彬因為經常搶玩具而被老師批評，久而久之，自信受損，影響性格……

原來語言發展這麼重要呀!那寶媽們要怎麼培養寶貝的語言能力呢？

簡單來說，在0-1.5歲的詞彙積累階段，儘量讓自己變得話嘮起來。

舉個例子：

寶寶看見桌上有個紅彤彤的大蘋果，於是一邊哼哼一邊指著蘋果想要。

第一個媽媽直接把蘋果給了寶寶，寶寶歡天喜地地拿去玩了。

第二個媽媽把蘋果拿過來，蹲下，舉著說：「寶貝，這個叫蘋果。來，跟我一起念——苹——果——」等孩子勉強念出來後才給她。

第三個媽媽走過來，跟寶寶說：「寶寶，你要什麼呀？是大鴨梨嗎？(拿梨問，寶貝搖頭)是香蕉嗎？(拿梨問，寶貝搖頭)是大蘋果嗎？(拿蘋果問，寶貝點頭)啊！原來是要蘋果呀！(拿來蘋果，蹲下)你看，這個蘋果是什麼樣的呀？(依次指)紅紅的，圓圓的，上面有一個把，下面有一個小窩窩。(寶貝摸一摸蘋果)哇!有些涼涼的!(遞給寶寶)寶貝來聞一聞，大蘋果是什麼味道的呢？(寶貝聞)哇!真香呀！一定很好吃!寶貝想吃蘋果嗎？(寶貝點頭)那就讓媽媽先給大蘋果洗個澡吧！要是不洗澡，吃了就要肚子疼(捂肚子)……(以下話嘮內容略)」

這三個媽媽裡面，毫無疑問第三個媽媽做得最好。因為她和寶寶有交流，有互動，建立了一個比較良好的語言環境，寶寶可以積累足夠多的詞彙。

那第二個媽媽有哪裡做得不足呢？

答案揭曉：第二個媽媽做得太「教學」了。

對0-6歲的幼兒來說，「遊戲」就是學習的過程，「好玩」就是一切，語言能力也應該在好玩的互動和遊戲中潛移默化的進行。第二個媽媽把這項活動變成了硬性的教學，如果寶貝一時說不上來，反而容易產生壓力，進而覺得無趣，就更加不愛開口說話了。

此外，有些媽媽不斷給孩子指「這是鉛筆、這是杯子、這是桌子、這是本子、這是蘋果、這是香蕉……」快速地變換內容，沒有留給寶貝理解和消化的時間，看起來媽媽很話嘮，卻沒有話嘮到「點子」上，也不會有太好的效果。

近年來，寶貝說話晚的現象正在慢慢增多，這其實是有原因的：

一方面，隔輩帶娃的現象日趨增多，爺爺奶奶們往往更傾向於馬上滿足寶貝當下的需求，卻並沒有提供一個合適的語言環境；

另一方面，不少家庭喜歡給孩子放電視劇、動畫片，或乾脆讓寶貝玩手機、平板電腦。雖說寶貝可以安靜片刻，但只能單方面地輸入信息而沒有交流的過程，也沒有出現口型、表情，孩子無法學習。這兩者都有可能導致寶貝語言發展滯後。

因此，為了培養一個伶牙俐齒的寶貝，爸爸媽媽們，趕緊變得「話嘮」起來吧！

《孩子兩歲半了都不開口說話，到底是為啥？》是由歪歪兔情智樂園原創文章，轉載請務必說明出處。

文章來源: https://www.twgreatdaily.com/cat62/node1019925

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