許多人大概是這樣背單字的吧，比如說：

好き すき 喜歡

乗ります のります 搭（車、公車）

あります 有、在

藍色的部分，可能是大家的關注焦點。

但如果你背單字時只在意中文的解釋，

很有可能「聽、說、讀、寫」都會出問題。

請容我仔細解說，只背中文將衍生出什麼問題。

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閱讀方面可能的問題

如果你只背單字，

你在閱讀時很有可能只看得懂短文，

句子長一點的文章就會似懂非懂了。

我有幾個學生，每次問他們懂不懂，

都會回答我說：「懂了」，

但請他們真的翻出來，翻的東西又很四不像。

（之中不乏已經考過N1、N2的學生。）

問題出在哪裡？

答案是，太注重背中文意思的學生，

往往會忽略句子的結構，

這在短句時還不成問題，

到長句就很致命了。

我來舉言給大家看…

きっとタイトルだけで批判する人もいるだろう。

從單字的角度來翻，會是

「一定」「書名」「只」「批評」「人」「也」「有」，

不過由於這個句子比較短，

所以大家多少猜得到，它的意思是…

「一定也有人只憑書名就會出言批評。」

但長一點的句子，由於排列組合的可能性變很多，

這種從中文單字去猜意思的方法就會破功，

像是

社會人にも小者は大勢いて、仕事とは、日々小者どもが怒られないためにセコいことばかりしている。

「社會人」「也」「小人物」「工作」「所謂」「每天」「小人物們」「不被生氣」「為了」「斤斤計較的事情」「都在做」

嗯，這樣是不是很難翻？

如果大家懂得從結構來看日文，

上面的句子會變成

存在句：社會上也存在著很多小人物，

定義：所謂的工作

目的：為了不被責罵

行為：都在做斤斤計較，雞毛蒜皮的小事。

看，懂得結構的人，是不是只要把四個元素組合在一起就好？

這樣勢必比上面11個元素好理解許多。

會變得開不了口（口說出問題）

聽人家講話時容易恍神（聽力出問題）

寫就更用說了，保證錯誤一堆（寫作也不行）

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說和寫會遇到的問題

太注重背中文意思的學生，

往往會忽略單字的用法。

比方說，學生知道「搭」這個字是「のります」

也知道「車子」是「くるま」

但是講「搭車」的時候，

「くるま」＋「のります」＝？

↑ 依經驗，有50%的學生不會回答上面的這個。

同樣，「喜歡」是 「すき」，

日本的歌是「にほんのうた」，

那，我喜歡日本的歌，

「にほんのうた」 ＋ 「すき」 ＝ ？

那，我喜歡「聽」日本的歌呢？

「にほんのうた」 ＋ 「ききます」 ＋ 「すき」 ＝ ？

或許有人會覺得，

我上面提出的問題很基本，

但這只是一個舉例而已。

大家可以思考一下，

你自己背起來的日文單字，

真的是每一個字都會用嗎？

還是有些字在腦海中裡只剩下中文，

導致你們只有聽到或看到的時候才會，

但在要說要寫的時候，

總是會熊熊的「撒攏嘸？」（完全不知道該怎麼辦）

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聽會遇到的問題

聽力和閱讀一樣，

如果聽的時候不注重結構，

而是拿聽到的中文拼拼湊湊，

最後一定會迷失在一連串的單字之中。

有這種現象的人，

會遇到一個有趣（或者說是詭異）的情況，

就是在看節目或是聽mp3時，

你明明覺得它好像不難，

卻會覺得似懂非懂；

又或者在練習覆頌時，

自己講出來的話總會東缺一塊，西缺一角；

又或者在考檢定考的聽力時，

必須全神貫注地去聽，

然後聽完虛脫。

原因可能在於你沒有掌握結構，

而是試著單純以「單字＋單字＋單字…」來理解聽到的句子。

但科學上已經證實了，

人類短期內可以記憶的東西，

只有短短七個左右，

想記住一句話的所有單字，是不可能的。

（重申，除非你掌握到結構。）

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老是把精力花在背中文解釋上，

聽力還有一個麻煩的地方

轉瞬即逝，

考試的時候只要你心中浮現：「這個字是什麼意思？」的想法，

後面的一大串保證你聽不到。

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