根據國際管理諮詢公司麥肯錫（McKinsey）分別於2007年和2010年出版有關全球各國教育體系的研究報告，指出美國、澳洲、日本、荷蘭、新加坡和韓國等地的中小學教育制度表現優異，全是依賴優良師資培訓、嚴格教師資格審核，以及完善的人力供求機制。

兩份報告綜合了歐美基礎教育體系特徵，總結出三大共通點：招收最優秀的學生成為教師、透過行之有效的師資培訓將學生訓練成才，及確保教育制度給予教師空間提供最適切教育。

經濟合作及發展組織（OECD）曾於2015年在全球近65個國家進行一項國際學生能力評估調查，結果顯示新加坡學生的閱讀及數理能力均踞全球榜首，且尖子生跟成績稍遜學生的分數差距較全球平均值為小，意味著教育成效均等，全靠「嚴進嚴出」的師資培訓制度。

新加坡將教師納入公務員體系，全國僅有一所南洋理工大學附屬國立教育學院，開辦教育學士及研究院課程。申請者須報考校方的入學試，平均每六名考生只有一名合格而獲取錄，只有最優秀的才能入讀。

教育課程每6人僅1獲取錄

為了吸引更多優秀人才投身教育行業，新加坡教育部為師訓課程學生提供每月約640至940新加坡元（約3174至4663人民幣）的助學金，並安排學生畢業後直接到官立學校任教，合約期一般為三年。

另外，當局自2007年起推行「教師專業與個人發展配套」（GROW Package）計劃，為全國每位教師提供每年9,000至12,000新加坡元在職進修低息貸款；大幅提高教師職位的薪酬、福利和工作時間待遇，以確保國內教師整體學術水平和教學質素。

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