一名華小教師寫給教育部高官的公開信
尊貴的教育部高官，您各位好。我覺得我們的教育制度生病了，必須有人站出來反映老師的心聲。
我奉「教育」之名，今夜又失眠了……
當了22年小學教師，斷斷續續失眠已9年。為什麼失眠？我長期上網填寫報告，落得嚴重的頸椎病，晚上沒對著計算機，還會隱隱作痛；還有，為了在鄉區遍尋不獲的「假青蛙」（Frog--青蛙虛擬學習模式）；為了終於「含羞答答」、千呼萬喚始公布的小六UPSR會考新格式；為了新格式到底會出現幾個「U-TURN」----全國師生努力了5年適應KSSR新課程綱要，官老爺冷不防U-TURN，一切打回原形（或改得不倫不類）。
全國老師只剩不到1年時間，把已操練成「異形」的學生重新洗牌、打磨，然後匆匆忙忙披甲上陣，我，怎麼敢睡？怎麼睡得著？
失眠能做什麼？搖個電話告訴尊貴的您，我已一連N個晚上失眠？我沒這麼做，因為曾幾何時，在你們眼中，老師們的健康已被視為「國家財產」？
失眠最好看書。我打開一本在應試教育下，連博士大概也懶得去翻的書：《中國教育流行病》，越讀越心驚膽戰，汗如雨下。
原來，中國那邊的教育流行病與我國一比，堪稱小巫見大巫。
如果說中國教育界患的是盲腸炎，我國教育界能算得上是癌症第三期患者了！
別的不說，未成年少女棄嬰案件節節上升的今天，為什麼你們放下性教育這麼重要的一環不作改進、推廣，反而花巨款去開發上網填寫學生出席率的網絡系統。
為了教育下一代，再大的壓力，我們華小老師也扛得起，也願意扛，但沒有實質教育意義的書面報告，所帶來的工作壓力，很抱歉，我們都有自己的家庭和心愛的人，我們不願意犧牲自己的健康，來滿足你們所謂趕上網絡尖端的虛榮心！
放眼全國華小，行政人員職一直乏人問津，究其因不外是爬得越高，所做的離教育越遠！我約略統計過，現今一名普通教師的工作中，無實質教育意義的網上作業，占了不少於20%，而一名行政人員卻超過40%，試問有教育熱忱的老師，肯自投羅網嗎？
為此，《中國報》高級記者蔡耀梁先生曾於2014年11月21日，在《中國報》全國版封面頭條大幅報道，一一列出現今教師的100項鐵人網上作業。但，那又怎樣？敢問，你們有作任何反思嗎？今天，老師們還是必須上網填寫e-Kehadiran, e-Sarana, e-Operasi等等，如此e來e去，老師的頸椎也呈「e」字形了。
時隔一年，網上作業和書面報告有增無減，今天的局面已演變成：為了能在課室里真的把學生教好，老師被逼學會在虛擬的網絡世界造假----作假報告。
官老爺啊，我不怕告訴您，我今天掙扎求存，就靠5字真言：選擇性認真----對學生要真，對報告要假！
這怪不得我啊，每月平均十多個牽涉到教師的大大小小會議，回來後要進行校內培訓、要寫報告、要成立工作團隊（也就是你們說得很爽的TASK FORCE），幾十個新的活頁夾要開檔填滿，每項報告規定最少必須附上4張活動照片（照騙？），面對這排山倒海而來的壓力，認真，你就輸了！
相比10年前，手提電腦和數位相機不是必須品，我們要做的只是走進課室教書育人；如今，教師必須把以前用來培育、關心學生的時間分一半出來，甚至凌晨起身研究近百個龜速運作的網上作業。
走筆至此，我很難不聯想到尊貴的通訊部長的名言：「國人偏愛龜速上網」，然後乾咳兩聲，假裝傷風復嗤之以鼻。
中國教育家葉聖陶說過：教育是農業，不是工業。既然是農業，就要虛心聽取站在最前線的農夫（即教師）的心聲與意見，只有工業才可通過先進儀器，任意遙控。
教育的對象是有血有肉的可愛學生，彼等需要農夫的愛心與辛勤耕耘；工業需要的則只是模型，然後就是複製再複製。
敬祝
回頭是岸
憂心忡忡的華小老師
木可老師 敬上
2015年10月1日凌晨2時35分