趴趴君同事家的寶寶們，幾乎人人都訂了巧虎，每個月都會固定收到一些畫冊和玩具、光碟。寶寶們跟著巧虎學刷牙、學玩各種遊戲，尤其是學的更加懂禮貌了。
然而，今天居然聽到了一個說法：
巧虎因為是源自日本的，所以不可避免地將日本文化中的「講究服從、注重統一、忽視個性發展」融入到了巧虎讀物中。巧虎在這種文化和方法的引導下，變成了極其乖巧、聽話又順從的孩子。
如果長期這樣，是非常可怕的。
下面是一段巧虎的經典對話：
巧虎媽媽：「巧虎，乘車的時候要坐在安全座椅上喔。」
巧虎：「好！我會乖乖坐在安全座椅上！」
巧虎媽媽：「巧虎真乖，媽媽幫你把安全帶扣好喔。」
巧虎：「謝謝媽媽！」
巧虎媽媽：「媽媽也把安全帶扣好囉！」
巧虎媽媽唱歌：「乘車的時候要坐好，坐在安全座椅上，坐好坐好才安全，乘車出去玩真開心」
聽起來，也沒什麼不正常哦
可是有個荷蘭爸爸、也是台灣女婿兼台大社會學博士跳出來這樣說——
巧虎是一隻老虎
但是他的行為卻跟人一模一樣
首先，巧虎是一隻老虎，但是他的行為卻跟人類一模一樣。上述巧虎媽媽跟巧虎的對話，是發生在巧虎一家三口要開車出去玩的時候，而其他巧虎「從事」的活動還包括躲貓貓、去動物園玩以及刷牙等等。換句話，巧虎作為一隻老虎，卻不會做老虎會做的事情（譬如說追殺斑馬），充其量也只能說是一個長得很像老虎的人形生物吧。
我也發現了在巧虎的DVD光碟中「重複與模仿」貫穿始終，通過讓孩子的不斷模仿產生強化效果，從而培養成固定的思維或行為模式。以「教育孩子在超市裡不要亂跑」的那期為例，先是動畫片展示巧虎在超市裡亂跑引發各種的事件，接著在兒歌中反覆歌唱超市裡不可以亂跑，當期配套的書和其他材料，也全部都是教育孩子在超市裡不要亂跑的畫面……
巧虎
是父母拿來教育小孩的工具之一
其次，巧虎這樣擬人化的角色跟行為，是為了追求一個高層次的教養目的，也就是教小孩什麼是「對」或「乖」的行為。所以，巧虎的故事書不是拿來娛樂小孩，也不是讓他們享受閱讀故事的快樂，相反的，巧虎是父母拿來教育小孩的工具之一，言下之意就是：「你不聽爸媽的話，總該聽巧虎的話吧？」
巧虎早教套裝的統一學習計劃，就是在這種模式下誕生的。每個孩子不論性格、成長環境、社會背景……都按照統一的學習計劃開始學習。在巧虎中，每個動畫形象體現的性格都是順從的、聽話的、行為舉止符合標準的，如果不符合標準，經過簡單說教都必須變成符合標準的。然後一起拉起手唱起歌，為大家都成為「乖」孩子而高興。這樣的孩子無疑是老師和父母們所歡迎的吧，不去挑戰權威，順從懂事，仿佛永遠不會出錯。
但把孩子都培養成統一思想和統一行為模式的人，真的是父母們想要的結果嗎？
事實上，孩子天生具有主動學習的能力，在各種環境中了解各種可能的方式和結果，從而會形成自己獨特地問題解決模式，這個過程必須由孩子自己完成，任何人都無法替代。父母要做的，就是儘可能豐富孩子的各種體驗，給他們展示多種解決問題的方法，引導孩子完善這一過程。
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