被指上課發獃、無法回答問題及沒交功課，9歲華裔男童被補習老師以粗藤抽打至少20下，造成手、背和臀部多處紅腫瘀青，甚至溢出血絲，身心受創！
比男童小一歲的弟弟目擊男童被鞭打，回家後向父母形容「老師像打野狗這樣打哥哥」，父母聽在耳里，痛在心裡。
補習老師是指男童因上課發獃、無法回答提問及沒交功課，負責教他的老師找來了另一名老師，由後者「動手」。老師用來打傷男童的，是一根直徑1公分、長約三至四尺的粗大藤鞭。
事發後，兩名女老師向男童及父母認錯並道歉，男童本身表明原諒老師，其父母卻不能接受「道歉了事」的做法，矢言追究。
事發當天，男童被鞭打後心情惡劣，回家後不吃飯，躲在房內蓋上被子痛哭，被母親發現異樣，檢查後發現孩子的左手臂、左背部傷痕累累、紅腫溢血，馬上致電孩子在新加坡的父親回家，帶孩子問診。
警惕教育工作者
男童父親驚現兒子臀部也有被鞭打的痕跡，氣憤老師把愛兒當「囚犯」般狂鞭，即聯絡振林山明德華小家協主席蔡明順主持公道，希望老師出面交代。
羅姓男童昨日在父親羅子城（40歲，新加坡裝修業者，家住振林山金鈴花園）、母親張錦鳳（38歲，家庭主婦）及弟妹陪同下，向《中國報》投訴，希望藉此事警惕教育工作者調整教學方式，認真看待體罰對孩子的影響。
據知，男童明年開學是明德華小的四年級生，小他一歲的弟弟與他一同上補習班，對下還有一名年幼的妹妹。
張錦鳳說，本月5日（星期三）下午2時30分左右，她如常到位於振林山先鋒園1的補習班載兩名兒子回家，補習班的盧老師（42歲）向她坦承有鞭打其大兒子，理由是他上數學課時「發獃」，而其兒子用書包擋住傷口，匆匆上車，她當時也不以為意。
弟弟指老師用力鞭
與男童一同上補習班的弟弟，上課時雖坐在另一側，但他目擊老師體罰兄長，向父母轉述了事發過程，指老師非常用力鞭打哥哥。
羅氏夫婦也聽小兒子說，盧老師在動手前曾詢問李老師該打在何處？李老師回答：「隨便打，要打多少下，打到你高興為止！」，令兩夫婦十分震怒。
張錦鳳說，她把兩名兒子送到補習班已有兩年多，主要是補全科（四科），每人每月180令吉，總共是360令吉，有時孩子超時上課，她就補足至400令吉。
「過去我也曾見過孩子手掌和手臂有傷，但顧及老師是為了教好孩子，也沒有去計較。」
她說，事發前一天，小兒子因功課沒做完就交上，手心也被打，小兒子因此留有陰影，拒絕上補習班。
她過去與兩名老師談話，覺得老師不至於太兇惡，大兒子雖然曾經提過怕補習老師，但她認為這是因為大兒子反應較慢，回答不到老師的問題所致。
3度訪羅家‧男童肯原諒
老師道歉 父母不接受
雖老師說只打了5下，但根據醫生和有經驗人士判斷，至少有20至30下的鞭痕，使到男童滿身傷痕。
兩名女老師在蔡明順安排下，本週四（6日）中午與羅氏夫婦會面，其中一名李老師哭著道歉並承認錯誤，雖男童本身表明已原諒老師，但不獲羅氏夫婦原諒。
老師願賠醫費
據知，兩名老師之後兩次找上羅家，但沒人在家，終於在當晚第3次到訪時，獲羅子城開門進入屋內。
二人向受傷的男童道歉，獲得原諒，但羅氏夫婦還是不能接受「道歉了事」的做法。
羅子城說，在第一次會面上，盧老師和李老師（25歲）強調為了教好孩子而動手，當時，男童沒有回答李老師的問題，也沒有交上功課，卻只是發獃，才會激怒李老師。
「李老師到另一邊找盧老師過來，以藤鞭進行體罰，我孩子把手縮回來，結果盧老師更生氣，鞭打其手部和背部。」
他說，會面上，李老師看似因內疚而哭泣，並表示願意賠償醫藥費，但他不接受，認為應該令事情見報，警惕社會。
在思考 沒聽到老師叫
羅姓男童靦腆向《中國報》說，當時在上數學課，老師給了些功課，而他在思考如何回答問題，並沒聽見老師的叫喚。
其母親插口說老師反駁，說有叫他身邊的同學叫他，但他沒反應，他緊張地衝口而出：「老師沒有叫我啊！」
張錦鳳說，她平時看大兒子沒什麼做功課，但成績考出來也令家長滿意，其中最拿手的科目是數學，比較弱的是國文，今年的整體成績比去年退步少許，但她與丈夫仍可以接受。
她說，大兒子上補習課前一晚因觀賞電視節目，比平日遲上床睡覺，這也許是造成他上課時精神不濟和發獃的原因，但無論如何，老師也不能下重手打學生。
盧老師：希望把孩子教好
盧老師強調，學生的學習態度非常重要，她們希望能把孩子教好，鼓勵他成為自動自發、認真唸書和交功課的好孩子！
兩名老師事發後向馬華振林山區會主席張秀福求援，張秀福安排兩人在週五早上與蔡明順會面，聆聽兩人的解釋，希望能化解一場風波。
其中盧老師說，男童是由另一家長介紹來的，她們發現他不愛做功課，但非常喜歡上課，老師說的都能吸收，也考出不錯的成績。
「儘管如此，做功課是每個學生的責任，他來這裡學習3年，我們希望他能夠獨立完成自己的責任，不要再把補習時間一再延遲，至晚上8、9時，家長來了多次還沒有辦法回家。」
她說，現在是學校假期，她幾次發現男童已無心上課，嘴上哼著過年歌曲，心已經飛到課室之外，對老師交待的作業不專心。
李老師：沒意識情況嚴重
「人非聖賢，誰能無錯？我承認是失誤造成錯誤，我們願意道歉！」
李老師說，羅姓男童當天早上10時提早過來學習，準備之後上課至下午2時30分，她負責講解，之後學生們得做功課，並交上給老師。
「男童一時專心，一時又東張西望，全班同學都交了功課，只有他一個沒交，我每隔5至10分鐘就問他功課做好了沒有？但他還是發獃，為時1小時之久。」
她哽咽說，她在旁看盧老師動手打孩子，沒有意識到對方打了多少下，也不了解多嚴重，如今她們認錯，儘管多次找家長道歉和解，但仍不受理，家長也不願與她們多談。
她不記得自己是否說了氣話，要盧老師「打到高興為止」。
蔡明順：合理懲罰孩子
蔡明順說，孩子犯錯必須是「合理的懲罰」，並非將孩子打傷。
根據他了解，教育部規定合格老師只能鞭打學生3下，男生能鞭在手掌和臀部，女生只能打手掌心。
「每一名孩子都有頑皮和不聽話的時候，作為老師，必須進入學生的世界去引導學生，不能根據自己的情緒行事，打傷學生也傷害了其心靈。」
他認同兩名女老師對羅姓男童課業的努力，但希望她們在教導方式上改進。
張秀福也不贊同對子女體罰，但有關事件已發生，希望作為借鏡，讓家長和教育工作者提高警惕。
他將協助兩名老師與受害學生家長溝通，解決問題。
輔導員：狂鞭可造成學習障礙
馬來西亞真愛家庭協會執行長陳心堅說，老師在感到生氣時必須先抑制憤怒的情緒，並與孩子的家長溝通，探討該採取什麼行動來改善孩子的行為偏差。
他說，父母不要以為有了學校老師和補習老師，就可以責任丟給老師，在家中放縱子女看電視和遊戲；他們必須有共同認知，建立孩子的嚴謹學習態度。
他受《中國報》訪問時說，案件中的補習老師的舉動並不適當。
他分析，補習老師狂鞭學生不能解決紀律問題，還會造成該名學童的學習障礙，令他害怕學習，這樣不但不能帶出體罰的「功能性」，還造成「破壞性」。
「日後孩子看到書本，就會條件性反射，想起粗大的鞭子，令他留下陰影。」
要同學認同懶惰
男童自尊受傷害
老師當著8至10名學生面前鞭打男童，還邊打邊問其他學生是否認同受害男者是「懶惰」的人，令受害男生自尊感受傷害，回家痛哭！
出手的盧老師不記得自己打了男童多少下，也不記得過程有多久，但她事後回想並承認，的確「不適合」以粗鞭來教訓羅姓男童。
她指出，鞭打男童的鞭子不是補習班的，他們在3年前租下該房子時，鞭子已在屋內。
男童狡辯激怒
盧老師受《中國報》訪問時說，事發時她過去協助李老師處理問題，體罰前，她試圖讓男童知道錯在何處，但男童仍「狡辯」，回答她「我在想」，也不願伸出手掌，激怒了她。
「我先抽打桌椅，那天他的脾氣特別硬，也沒有求情或站立，我才鞭打其手部和背部。」
「我鞭打他時，還問他是否知錯？到底哪一題不明白？他哭著指給我，我停下手教導他，才把功課是交上了。」
她說，當時客廳內除了李老師，還有8至10名與男童年齡相仿的學生，她在他們面前鞭打男童，也叫認同男童「懶惰」的學生舉手附和，部分學生依言舉手。
哭訴「沒給機會說話」
男童被打回家後躲在房內痛哭，還向母親投訴「老師亂打人，沒給機會我說話」！
他母親檢查後才發現他左手都是鞭痕，脫下衣服一看，整個左邊背部都是傷痛，有些還有血絲。
她被孩子的傷勢嚇壞，馬上致電丈夫羅子城，丈夫在下午5時左右到家，帶孩子去驗傷，醫生也針對傷勢寫了份報告。
「我們回家後才發現孩子的屁股也有傷，我丈夫非常生氣，擔心盛怒之下會發生不愉快事件，所以才聯絡家協主席居中協調。」
儘管非常生氣，羅子城卻沒有報警，給機會老師解釋。