孩子腦迴路清奇，意味著他思維活躍、好奇心旺盛、想像力豐富。而好奇心和想像力，與創造力有著密切的聯繫。好奇心旺盛的孩子，有探索精神，想像力豐富的孩子，極具創造力潛質。這都是難能可貴的品質，需要得到家人的保護。孩子有「壞毛病」，說不定是天才！請別再冤枉他。
有一天晚上，寶多洗完澡，要穿睡衣的時候，他突然一本正經問我：「媽媽，我可以把睡衣反著穿嗎？」
「幹嘛要反著穿？」我反問的話脫口而出，立刻又覺得自己大驚小怪，小孩子的腦迴路本來就很清奇，哪裡有那麼多為什麼！
果不其然，他一臉認真地說：「不為什麼，就是想這樣。」
我說：「好，隨便你！」
他於是認真地把衣服從裡到外翻過來，開心地套在身上。
看著他穿著露著鎖邊的衣服滿屋亂竄，衣服上的標籤飄揚如小旗子，我自己也忍不住在心裡笑，還好我沒說他傻。
其實，拋卻美觀的因素，衣服反著穿，把鎖邊和標籤都朝外，反而更舒服吧？
如果寶多這樣不算腦迴路清奇，我還見過一個腦迴路更清奇的孩子。
課堂上，老師問：「1+1等於幾？」
有的孩子老老實實答：「等於2。」有的孩子笑著答：「等於3。」而，那個孩子一臉認真，答：「等於11。」
另一次，還是這個孩子，他問我：「你知道1+8怎麼等於100嗎？」
我本來想說，算錯的情況下等於100，但轉念一想，這樣的孩子，肯定不屑聽到這個答案。於是我想了想，答：「8去找1，一不小心摔倒了，就變成了100。」
他拍手笑道：「是啊，8摔倒了，它們就變成100。」
這個孩子，他想像力特別豐富，畫的畫最是天馬行空，什麼天上飛兔子，蘋果裡能住人，冰淇淋上有窗戶……
他討人喜歡嗎？好像並不。
一是因為太會找麻煩了。考試的時候，1+8的標準答案是9，他非說等於100，自己還振振有詞，老師和家長能不頭疼？
二是因為他太會調皮搗蛋了。他不是傳統意義上的「好孩子」，雖然聰明伶俐，卻不乖。
課堂上，要麼是玩自己的衣服，要麼拿畫筆在自己手上和胳膊上亂塗亂畫，要麼聽著聽著就爬到桌子上了。
還有一次，老師一個沒留神，他躺到了地上。老師勒令他起來，他說：「老師，我聽著呢，你講的東西，我都記住了。」
孩子被外界批判，父母要「頂得住「
給這樣的孩子做老師尚且能夠自我安慰：「算了，殊途同歸，不管坐著還是躺著，他學會了就行。」
給這樣的孩子做媽媽，壓力則更大，因為你的孩子和別人的孩子不一樣。
「不一樣」就是異類，異類最容易被側目。
人們常常會給孩子「定性「，然後，又會不由自主地把孩子的各種「不好」都歸因於父母。話裡話外的潛臺詞是：真失職！
父母是孩子的一道屏障，如果父母足夠堅強，抵擋住外界給壓力，孩子的日子會好過很多。
如果父母脆弱，經受不起批評，會把焦慮和壓力有意無意傳遞給孩子，孩子會覺得壓抑。
做這樣的孩子的父母，要頂得住外界的壓力。
所謂「頂得住」也不是一味地硬撐著，「頂得住」的底氣來自於對育兒知識的熟知。
當你的孩子被外界評判的時候，你自己能夠甄別，哪一種批評是具有建設性的，哪一種是信口開河瞎點評的。
所以，給腦迴路清奇的孩子做父母，一定要多學習科學育兒知識，做學習型的父母，把養育孩子當一份真正的事業來經營。
天才是保護出來的
李雪說：「天才是保護出來的，不是教導出來的。」大意是說，人有一些能力是天生的，管教是不會幫他提升這項能力的，保護才是最重要的。
比如專注力，你管教不出一個孩子的專注力來，你能做的，就是保護好他的專注力，不要打擾他。如果一個孩子天生的專注力從來沒有被破壞過，那麼，他的專注力足夠他對付將來的學習和生活。
有些父母並沒意識到這個問題，常常是一邊無意中破壞孩子天生的能力，另一邊又各種尋求提高孩子此項能力的方法。
感覺就是在瞎忙活，不僅自己焦慮，也把孩子耽誤了。
有些孩子，很喜歡拆玩具，滴滴答答的時鐘，嗚嗚叫的小車，推不倒的不倒翁……他都會好奇，一定要拆開看個究竟。
有的家長就會頭疼，覺得孩子是在搞破壞，認為孩子不愛惜東西，嚴令禁止孩子破壞玩具。玩具倒是保護下來了，孩子的探索欲卻被阻斷了。
等到有一天，孩子對什麼都提不起興趣的時候，他們又著急：「這孩子怎麼跟個老年人似的，沒有朝氣！「
孩子腦迴路清奇，意味著他思維活躍、好奇心旺盛、想像力豐富。而好奇心和想像力，與創造力有著密切的聯繫。
好奇心旺盛的孩子，有探索精神，想像力豐富的孩子，極具創造力潛質。
這都是難能可貴的品質，需要得到家人的保護。
睿智的父母，能看見「壞」孩子背後的好
1939年，美國加州理工大學發生了一起爆炸事故，差點釀出大禍，所幸並無人員傷亡。
這起事件的「始作俑者」是五個大學生。
五個毛頭小夥子，自稱「火箭小組」，在學校實驗室搞實驗，一個不小心，把實驗室外牆炸出個「透心涼」。
這行為太危險了，這幾個危險分子讓學校十分頭疼，按理來說，給予處分，勒令停止實驗是十分合情合理的。
但是，學校方面卻沒有這麼做，只是把他們弄到遠離學校的農場裡，讓他們在那裡繼續做實驗。
這個聽起來就像不知輕重的年輕人瞎搗鼓的故事，是真實的。
20世紀50年代末，美國宇航局成立後，他們的實驗室併入了宇航局，成為了NASA（美國國家航空航天局）的重要的現場中心。
五個「危險分子」中有一個人來自中國，他叫錢學森。
這五個人和他們的危險實驗，成了美國航太項目發展史上，從來都繞不過去的開端。
試想，如果當初加州理工大學叫停了他們的實驗，把他們開除學籍，趕出校門，不知道人類的航太事業會滯後多少年？
想像力豐富的孩子，怪想法多；
細膩敏感的孩子，膽子多半小；
有創造力的孩子，可能喜歡搞破壞；
喜歡創新的孩子，會做出格的事兒；
有主見的孩子，看起來很不聽話
……
任何事物都有兩面性，「欲戴王冠，必承其重」，想擁有一個優秀的孩子，一定要先擁有保護孩子優秀品質的能力。
孩子有「壞毛病」，說不定是天才！請別再冤枉他..
聰明的家長從不武斷，從來沒有過分的控制欲，他們更願意花費心思，與孩子一起建立規則。
比如，同樣是拆玩具，比起一句簡單粗暴的「不許拆玩具」，他們更願意花費耐心告訴孩子：什麼樣的玩具可以拆，什麼樣的不可以拆，螺絲刀怎樣用才不會傷手，甚至和孩子一起拆卸、組裝……
不合格的父母熱愛控制，睿智的父母習慣放手；
不合格的父母總愛設置條條框框，睿智的父母鼓勵大膽創新；
不合格的父母強調孩子必須「乖「，不給父母添麻煩最好，睿智的父母引導孩子解放自我，認識自我，超越自我。
兩種父母，兩種人生，聰明的你一定有自己的選擇！
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