做父母做得怎樣，最能表明一個人的人格、素質和教養。溺愛是動物性的愛，那是最容易的，難的是使親子之愛獲得一種精神性的品格。所謂做孩子的朋友，就是不把孩子當作寵物或工具，而是視為一個正在成形的獨立的人格，不但愛他疼他，而且給予信任和尊重。
01
前幾天，一段「女子在醫院腳踢護士」的視頻在網上傳播開來。
事情的始末是這樣的：
這名女子帶孩子去醫院輸液，孩子害怕打針，非常緊張,手一直在發抖。
護士耐心地給孩子扎針，幾次未成後，護士說了句話：「配合點，阿姨很忙的」，這句話導致了女子的不滿。
輸液結束時，護士去拔針。由於膠帶在手上粘的時間長，護士撕膠帶的時候孩子感到手疼了，喊了一聲。這下孩子的媽媽徹底爆發了，大罵了起來。
護士回了她一句，這位媽媽更是火氣上湧，她使勁推開了護士，並在她腹部踢了一腳。
不幸的是這位護士恰好懷孕了，有同事過去幫忙，企圖制止女子的打鬧行為。
沒想到這位女子不但沒有停止謾駡，反而脫口而出：「懷孕算什麼？有本事在家做少奶奶，不要出來做護士。」
護士腹部被踢了一腳後導致先兆性流產，女子因為打人被拘留十二天，並處以罰款。
後來證實她是城管局局長的老婆，老公也因此被免職處理。
看上去，她為了孩子而做的事情似乎理所應當，心疼孩子，見不得孩子受委屈。
可是她的處理方式卻處處顯示了一個母親的惡劣和低端。
因為孩子撕膠帶時被撕疼了便破口而罵，踢人，得知對方懷孕時，沒有及時停止謾駡行為，而是表現了對護士的歧視和侮辱。
看到孩子生病帶來的難受，每個母親都會由衷得心疼。
整個過程中，護士可能會有所怠慢，但作為一個合格的、有素質的母親更看重的是如何以正確的方式處理問題。
對孩子來說，母親對護士的謾駡、拳打腳踢給他帶來的心靈衝擊力度，大大超過了撕膠帶時手指的疼痛程度。
母親的素質、教養此刻全部直觀地印在了孩子心裡，長此以往，極容易被孩子模仿、吸收，變成和母親一樣的人。
手疼了可能只是疼一會，但是心硬了，那將是一生的悲哀。
在孩子的成長中，父母以什麼樣的姿態陪伴他，是決定他人格素質的關鍵。
02
有一次，去一個餐廳吃飯，正吃飯間，被一聲尖銳的喊聲嚇了一跳。
回頭一看，原來是孩子吃飯時發現了菜裡面的一根頭髮，女人大叫著趕緊讓孩子放下筷子，隨後拉著孩子氣勢洶洶地往櫃檯走去，這一舉動打破了整個餐廳的寧靜，所有人都看向了女人和孩子。
她跟服務員質問道：你們是怎麼工作的，為什麼菜裡面有頭髮，我告訴你們，你們必須給我一個交代。
服務員很誠懇地說：「不好意思，這是我們的失職，我跟廚房說一下，先給您換份菜吧，我們一定好好檢查一下」。
但女人看上去很火氣難消，她不依不撓地破口大駡，你們餐廳就這樣的服務嗎？你們老闆白養著你們了，就是這麼幹活......
餐廳裡的顧客被女人的罵聲攪得心神不寧，嚴重影響了吃飯的興致。
我把目光望向了她身邊的孩子。
孩子此時正有些不知所措地看著自己的母親大發脾氣，也怯生生地環顧著周圍叔叔阿姨的眼光。
本來，女人對於餐廳衛生的回饋給顧客提了個醒，顧客傾向於支持女人這邊。可是她後來沒修養的破口大駡反而把大家對她的好印象統統丟掉了。
她此時的素質、處理問題的方式就是現場直播，印刻在了孩子的內心裡。
孩子可能會費解：為什麼媽媽平時的溫和在服務員阿姨面前不見了？為什麼叔叔阿姨都以這樣的眼光在看待媽媽？
我不相信孩子看到了母親惡劣的樣子時，他的心靈是平靜的，不會激起絲毫漣漪。
俗話說父母可以是孩子最好的老師，同樣，父母也可以是最直接摧毀孩子的兇手。
難就難在這種「摧毀」是愛為名的表現，具有很強的隱蔽性，你很難發現，從而缺少反省。
03
有人說善良是一種自律，我卻認為真正的善良是選擇，更是本能。
這種本能來自於面對世間萬物的平等性，你看待周邊的人是一種寬容、溫和的眼光，你所做的一切是為了讓孩子相信美好，更容易看見美好。
孩子的到來在提醒每一對父母：該提升自己的素質了。
在父母與孩子陪伴的過程中，這最好的老師絕不是僅僅教會孩子生存，如何獲取知識或者技能，更重要的是你在他的內心種下善良的種子，優秀的素質，這些無形的價值正在一步步地塑造著孩子的人格。
人格的塑造很難，但是人格的毀滅卻相當容易。
人性本善，沒有一個孩子是生來便庸俗、惡劣的，再庸俗的父母生出來的孩子也是天真可愛的，只是在培養的過程中，庸俗的父母已經註定了會以庸俗的方式去影響他。
如今好多父母忙著去給孩子創造良好舒適的環境，窮其所有積蓄給孩子準備學區房，小心翼翼地服務於孩子，生怕孩子在物質方面受委屈，可是卻鮮有人去關照孩子的心靈，更沒有意識去反省自己的內心。
一個人的愛心不僅僅表現在呵護孩子身上，還表現在對待其他人是否保持一種素養和善良。
前者給予孩子的是親人本能的關愛，而後者給予孩子的才是真正的人格力量。
04
很多時候，比如在公車上孩子大聲喧嘩，孩子在後座上隨意踢前排座位擾亂秩序時，他人的發聲和抵制是正常的，如果此刻為了維護孩子和別人大打出手，隨意謾駡，恰好起到相反的作用。
有心理學家說過：要提高孩子的素質，首先要提高父母的素質。
父母的素質，其實就是「前素質教育」，這種前素質教育的成敗，決定著整體教育的成敗。
父母的素質之所以決定著整個教育的成敗，是因為父母良好的綜合素質代表著正確的價值觀和思維模式，而擁有正確穩定的價值觀念才是孩子做人做事的基礎。
同時，父母良好的素質就如一股涓涓細流，看似緩慢卻能溫和、全面地浸潤孩子的心靈，為孩子構建一個和諧輕鬆的氛圍，這樣的氛圍才能滋養出健康的心靈，溫厚的人格。
很大程度上，父母的素質、格局構建出來的世界，是孩子來到世間的最初印象，也決定著他們以什麼樣的形式構建自己以後的天地。
我們經常說孩子是父母最好的禮物。
而對於孩子來說，他最大的財富就是有一對人格高尚、素質優秀的父母，這是他來到世間所收穫的最大福氣。
一是不懂裝懂，
孩子咿呀學語，說一些不成語言的音節，
你聽不明白他的意思，
也要裝作懂了，鼓勵他多說話。
二是懂裝不懂，
你聽懂了孩子的詞不達意的表達，
不妨裝作不懂，適當地提問，
引導他尋找更準確的表達。
在失去想像力的大人眼裡，
孩子的想像力也成了罪過。
被自己的孩子視為親密的朋友， 這是為人父母者所能獲得的最大的成功。
不過，為人父母者所能遭到的最大的失敗
卻並非被自己的孩子視為對手和敵人，
而是被視為上司或者奴僕。
在這一點上，中國的家長相當可憐，
一面是孩子的主子、上司，
另一面是孩子的奴僕、下屬，
始終找不到和孩子平等相處的位置。
從一個人教育孩子的方式，
最能看出這個人自己的人生態度。
那種逼迫孩子參加各種競爭的家長，
自己在生活中往往也急功近利。
相反，一個淡泊於名利的人，
必定也願意孩子順應天性愉快地成長。
我由此獲得了一個依據，
去分析貌似違背這個規律的現象。
譬如說，我基本可以斷定，
一個自己無為卻逼迫孩子大有作為的人，
他的無為其實是無能和不得志；
一個自己拚命奮鬥卻讓孩子自由生長的人，
他的拚命多少是出於無奈。
這兩種人都想在孩子身上實現自己的未遂願望，
但願望的性質恰好相反。
我在人生中最看重的東西，
也就是我在教育上最想讓孩子得到的東西。
進一個名校，謀一個賺錢職業，
這種東西怎麼有資格成為人生的目標，
所以也不能成為教育的目標。
我的期望比這高得多，
就是願孩子成為一個善良、豐富、高貴的人。
在智力教育中，最不重要的是知識的灌輸。
當然可以教孩子識字和讀書，
不過，在我看來，這至多是手段，
決不可當作教育的目標和標準，
追求孩子識多少字和背多少古詩，
甚至以此誇耀，那不但可笑，而且可悲。
教授知識的方法是否正確，究竟有無價值，
完全要看結果是激發了還是壓抑了孩子的求知興趣。
活躍的理性能力是源頭，
源頭通暢，就有活水長流，
源頭乾涸，再多的知識也只是死水。
讓孩子真正喜歡上智力生活，
樂在其中，欲罷不能，
對學習充滿興趣，是智育的最大成功。
在這方面，父母的榜樣能產生顯著的作用。
我深信，薰陶是不教之教， 是最有效也最省力的教育， 好的素質是薰陶出來的。
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