多雨的夏天，到處黏答答的
悶熱潮濕的感覺讓人渾身難受
別被壞天氣破了好心情，
來點小清新的吊飾布置，
讓美麗的環境變得更清爽怡人吧！
點開大圖就能仔細欣賞啦~
花樣吊飾
以星星和雲彩為元素，掛在空中，仿佛置身在美麗的星空下。
夏季是多雨的季節，白雲、雨傘、彩虹，都可以作為吊飾元素。
選用淡色系的紙片，剪成星星的形狀，用細繩掛起來即可。
或者剪成圓片，串起來掛在牆上，非常小清新。
簡單的幾個枝丫，構成三角形或五角形。
任何造型的紙片，都可以放到吊飾里來，無論是小風箏，小心片，都可以串聯成吊飾。
用吊飾展示各國國旗，是個創新點。
掛在牆上或天花板上的吊飾，在幼兒園裡當然少不了孩子們最愛的小動物們啦。
小動物不起眼？那來做個超大寶寶掛上去吧！
當然，只要色彩搭配得當，構圖簡單，像毛線團這種厚重的材質，也能做出清新可愛的吊飾。
以上就是為大家推薦的夏日清新吊飾
幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識
幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識
幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識