這樣的熊孩子何時能長大？你家有嗎？
1. 加油兒子，老爸相信你！
2. 沒什麼其他事，來彩排一下我的婚禮吧。
3. 第一次離著抽屜如此近呀。
4. 我第一次歷史性地惡作劇。
5. 嗯，小狗看起來真得好美味呀。
6.是時候暫停一下啦。
7. 噓～安靜一點，他在睡覺…
8. 豬豬，親一個。
9. 爸爸起來後一定會很開心～
10. 天啊，我的蛋糕！
11. 魚兒是我永遠的好朋友！
12. 爸爸，睡吧，睡吧！
13.向20進發吧，姊妹們！
14. 我要尿尿！
15. 我是最搞笑的！
16. 嗨，看書呢！
17. 狗狗也是需要休息的。
18. 浴室方便時間太長了，可以給我尿布嗎？
幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識
幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識
幼兒透過主題教學中的引導、探索、思考，隨著自己的構思、創意，將素材經過捏塑、排列、黏貼、組合等步驟與技巧，創造出一個具有意義的作品，並從中獲得肯定與成就感，相對的也建立了自信心。幼兒造形活動後的成品，在主題教學中是一個很好的凝聚點，它能豐富教室的教學發展，也能帶動教學情境的變化，讓整個主題再一次燃起延續的生命力（王文梅，2001）。教師也可透過幼兒造形後的成品，重新省思課程，家長可經由欣賞幼兒的作品，瞭解幼兒的發展與學習，對幼兒有更深一層的認識