著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：「要使學校的每一面牆壁說話，發揮出人們期望的教育功能。」
於是想想我們幼師的前半生啊，誰沒為一面牆加過班。來，今天我就通過各種例子，來和你聊聊如何有效地讓一面牆「會說話」，讓你的後半生少加點班。
在進行牆面環境創設前，我們首先要明白，牆面不能只是老師按照自己的想法和審美來獨自完成，如果最後裝飾功能大過其教育意義，這樣的牆面是毫無意義的。
比如這面小班「我上幼兒園」主題牆，全部都由老師製作完成，好看是很好看，但除了好看，好像也沒什麼了……
發布者：Alice
相比較，這面「我上幼兒園」的主題牆，融入了一日禮儀，小朋友的塗色作品，不僅有了孩子的參與，更具有教育意義。
因此我們要注意這些要點：
從幼兒的興趣和經驗出發
牆面布置要結合孩子的年齡和興趣，體現季節特徵，並與主題活動相結合。
注重牆面環境布置的層次性
從垂直空間來看，牆面可以分為高、中、低三個層次：高處是教師與家長互動區，中間區域是師幼互動區，低處是幼兒互動區。
增強孩子的參與程度
老師可以在牆面中加入孩子的作品，或者利用牆面進行感官參與，讓牆面真正做到服務孩子。
牆面布置要具有美感
如何提高美感呢？多看看幼師口袋APP里的優秀作品吧
接下來我和大家一一分享進行環境布置時，常見的幾類牆面：
主題牆
主題牆是老師根據現階段教學目標和主題內容創設的牆面環境，孩子通過主題牆進行自主學習。因此比起選擇什麼材料、配什麼色，對於一面主題牆來說，更重要的是突出它的主題和教育意義。
比如我們想要布置一個秋天主題的牆面，首先布局其的整體需要涵蓋哪些內容，比如秋天的食物、秋天的景色、秋天的樹枝樹葉。在主題教學活動時，結合牆面進行教學，將孩子的樹葉拼貼作品展示在牆面上。
發布者：幸福很多
作品展示牆
牆面布置中，孩子的作品展示是非常重要的一塊內容。這塊內容的模板或者底板主要由教師創作，形式可以在一定時間段內保持固定，而上面的作品可以根據主題或者孩子的學習進程不斷更換。
發布者：葉麗珠
發布者：曉妮
展示牆位置可以非常靈活，那些看起來犄角旮旯的角落空間就可以成為一塊特別的展示區域。如樓梯牆、拐角、牆角……
發布者：奮青
各類互動牆
牆面的裝飾性僅僅是環境設計時要考慮的小部分，重點在於環境的教育性、功能性，而能夠讓孩子與之互動起來的牆面就是功能性的體現。
觸覺牆
觸覺牆是要讓孩子去觸摸去感受的，所以高度很重要，要讓孩子觸手可及。在牆面上投放各類不同的材料，讓孩子觸摸，體驗不同的觸覺感受。
探索牆
如果是外牆，可以利用陽光照射出彩色的光影痕跡，為孩子提供更多探索的空間。
如果是內牆，也可以經過巧妙的燈光設置達到同樣的效果。
如果是一個室內半封閉的角落可以怎麼做？例如樓梯間、拐角角落。恭喜你，這樣光線不佳、昏暗的角落正適合打造一個私密的光影創作空間。在這裡，孩子也許可以創作沙畫……
可以在光影的背景上做建構遊戲。
可以將投影儀、星象儀發出的影像投向天花板，在室內營造星空的環境，讓孩子沉浸在自己的宇宙空間中。
塗鴉牆
在牆上給孩子留出一塊自由塗鴉的地方，牆面可以用黑漆塗滿，孩子可以用無塵粉筆創作，便於擦洗。
操作牆
在牆面上投放各種可以操作的材料，盡情擺弄探索。
功能牆
氣象牆
孩子感知每天的天氣變化，認識各種自然現象，並且對應相應的符號，很多幼兒園的氣象牆還融入了認識年月日的功能。每天來到教室，孩子們更換當天的日期、天氣和溫度，在這樣的互動中了解並感知天氣、日期。
還可以結合空氣品質，在牆面上布置一些生活提示，讓孩子了解什麼天氣穿什麼衣服。
發布者： .暖
發布者：陸老師
心情牆
孩子雖然小，但他們也有自己的情緒。作為老師，每天通過心情牆能在第一時間了解到孩子的情緒，不僅可以和孩子們走得更近，也便於班級管理。
發布者：咖啡+啤酒
地方有限的教室，可以畫一些表情，讓孩子們用貼好名字的夾子操作。（或者準備好孩子的照片，讓他們把照片插在相應的情緒旁邊。）
還可以用不同顏色表示不同心情
除了通過牆面了解孩子的情緒，還可以嘗試讓孩子們知道情緒產生的原因，甚至是一些排解負面情緒的方法，這對孩子的心理健康也是有積極作用的。
生日牆
過生日，是成長中的小朋友最興奮的日子！許多孩子都能如數家珍的說出自己和好朋友的生日！在班級里布置這樣一片溫馨小天地，可以讓孩子們更加了解同伴，也可以讓他們初步了解一年裡的月份概念。
發布者：A_懶笨饞凶矮胖圓
用孩子的照片來裝飾，溫馨滿滿~
班級常規牆
班級公約
班級公約作為班裡每個孩子的共同約定，通過個性化的方式展示在牆面上，潛移默化中影響著孩子，告訴孩子這些共同的約定，還能讓老師省去了不少強調公約、常規的時間精力。
發布者：SHARON
公約的內容可以根據班級情況個性定製，可以是來園和離園的自理事項，也可以是集體活動的要求，行為習慣的要求等等。
發布者：唯唯唯小唯
發布者：小糖糖
值日生
培養孩子服務他人的意識和能力，幫助他們建立初步的責任心。值日生牆除了提示每天的值日生是誰，還可以用一些圖片和簡單的文字明確值日生的職責。
發布者：啦啦啦Y
將照片與卡通形象相結合，能夠有效吸引孩子使用功能牆，及時提醒孩子們按時做值日。此外，還可以讓孩子們也共同參與到環境布置中來，畫上自己的頭像，在這一過程中，他們也進一步加深了對「自己的事情自己做」的意識。
發布者：lalala
牆面通過圖案來明確值日生的職責，更形象地讓孩子了解到自己要做的事情。
發布者：CLAIRE
發布者：灬栗子、ゝ
發布者：XINLLYUAN
提示和區分已經做的事情和未做的事情，讓每天的值日生對自己的值日內容更加明確，增強計劃性。
喝水牆
喝水功能牆一般以記錄的形式呈現，而記錄的形式上有各種差異。而在功能上還可以進一步開發，作為區角活動來提升數學、社會、語言等領域的發展水平，具體從哪個方向出發，還是要結合班上孩子的特點和班上現有的區角概括來做綜合的考量。
發布者：小超人
發布者：悠悠小憩
喝水和心情相結合
發布者：拍彩照的大熊貓
吃點心牆
除了用記錄的形式，吃點心功能牆還兼具更多健康教育的功能，老師不妨將營養素、膳食結構等知識融入到吃點心功能牆中哦。
發布者：陸老師
發布者：小澴
盥洗室
盥洗室的功能牆，簡單明了地把六步洗手法呈現在牆上，每次洗手的時候都能看見。
發布者：徐家少爺【石頭哥哥】
除了六步洗手法，還可以在盥洗室的牆上貼上洗手的場景，提醒孩子在什麼時候需要洗手。
發布者：仔仔媽
還可以在洗手池的牆面上貼上節約用水的標誌，從小樹立節約用水的好習慣。
廁所的牆面貼上正確如廁的標誌，幫助小朋友學會如廁。
發布者：此。素非女子也
家園聯繫欄
作為和家長聯繫的窗口，家園聯繫欄包含著班級新聞、班級計劃、溫馨提示、一周食譜等等內容，通過這些告訴家長孩子在幼兒園裡的生活學習狀況。這面牆應該儘量布置得簡潔、大方，主要還是在內容上可以讓家長對一目班級瞭然。
發布者：西月老師
除此之外，還可以在家園聯繫牆上展示孩子和家長的心聲，促進親子、家園間的交流，增加互動。
還可以結合園所特色，讓家長了解幼兒園的特色，一起進行一些互動遊戲，不僅增強家園間的聯繫，更能讓家長更加直觀地里了解到孩子在幼兒園的情況。
寫在最後
看到這裡，你或許會想，這不是又要讓老師們花大力氣去做環境嗎？那哪來的時間陪伴和教育孩子啊？