一個孩子能夠獨立地完成某項工作，其自尊和自信就可以得到發展。通過發展孩子的日常生活技能，即照顧自己、照顧環境，可以培養孩子們的責任感。
——瑪利亞·蒙台梭利
日常生活對於孩子的自我發展有著重要意義，我們發現孩子常常拒絕成人的幫助，而選擇在不斷的重複中獲得經驗。
孩子有自我照顧的需求，自我發展的需求，作為成人要支持孩子內在發展的需求，為孩子準備一個完備的環境來支持孩子的發展。孩子在自我發展的過程中使其動作更加精緻化，通過這些動作，運用到真實的生活中，成為一個有行動能力的人。
在蒙台梭利教室中，每項工作的順序都是從簡單到複雜，從單一到多樣。日常生活工作多屬程序性工作，例如擦桌子的工作，從取水－打濕桌面－打肥皂－清潔泡沫－倒髒水等需要一系列動作。那麼在開始程序性工作前，我們會為孩子提供一些單一的基礎動作為今後多種不同動作組合做預備，我們把這種動作稱為前導性工作。
倒乾物
材料：兩個透明的玻璃杯、珠子等乾物、托盤
方法：將珠子或豆子等物品放如杯子內，從一個杯子倒入另一個杯子內。
學習：手腕的控制能力、動作協調能力、為獨立做預備
錯誤控制：把珠子倒在外邊、打碎杯子
延伸：不同的杯子和水壺
倒水
材料：兩個透明的玻璃杯、水、托盤、海綿
方法：將水從一個玻璃杯倒入另一個玻璃杯中
學習：學習倒水、手腕的控制能力、動作協調能力、為獨立做預備
錯誤控制：把水倒在外邊、打碎杯子
延伸：不同的杯子和水壺、從粗的水流到細的水流
分杯倒水
材料：準備一個大一些的壺，2-3個同樣大小的杯子，托盤、水、海綿
方法：將壺裡的水分別倒入不同的杯子中
學習：學習分杯倒水、倒的控制的能力、手腕的力度控制
錯誤控制：把水倒在外邊、打碎杯子
延伸：
1. 不同的水杯，和水壺倒出來的水的感覺不一樣，難度也不一樣
2.倒乾物的東西，粗到-細沙
3.倒水的東西，從粗的水壺的水流到細水壺的水流
夾
材料：兩個磁碟，一些乾物，夾子
方法：將乾物從一個磁碟夾到另一個磁碟
學習：使用夾子、小肌肉控制能力、獨立能力
錯誤控制：乾物掉下來
延伸：
1. 不同質地的乾物
2. 不同的夾子
分類
材料：一個磁碟、一個分物盤，磁碟內放置不同顏色或種類的乾物，托盤，夾子
方法：將乾物進行分類，分別夾到不同的分物盤中。
學習：分類、使用夾子、小肌肉控制能力、
錯誤控制：乾物掉下來、乾物沒有正確分類
延伸：
1. 不同質地的乾物與夾子
2. 分餐
筷子夾
材料：兩個圓形碟子，裡面放置一些乾物，筷子、托盤
方法：用筷子將乾物夾到另一個磁碟內
學習：使用筷子、小肌肉控制能力、獨立能力
錯誤控制：夾不起來、物品掉落
延伸：夾食物
舀
材料：兩個瓷碗，裡面放置一些珠子或乾物，勺子、托盤
方法：用勺子將乾物舀到另一個碗里
學習：舀的動作、手的控制能力，動作的協調能力，獨立能力
錯誤控制：把乾物灑在外面
延伸：換不同的勺子，容器
拆布
材料：5塊布分別從畫上折線（如下圖），托盤
方法：分別將布按照折線來折，順序從對摺－對角折－對邊折，最後一塊孩子們自己隨便折，這得時候提示孩子們找對角而不是找線。
學習：折布、對角折、對邊折、手指的精緻化、獨立能力
錯誤控制：把布折錯，中間線找不到，對摺不整齊
延伸：摺紙
開關瓶蓋
材料：不同開關的瓶蓋和盒子
方法：將瓶子的蓋子打開，將瓶子放置左邊，瓶蓋打亂放置在右邊，將瓶子與瓶蓋對應蓋好。
學習：擰的動作，蓋的動作、手眼協調能力
錯誤控制：找不到對應的蓋子，擰的方向不準確，蓋子對的位置不準確
開關鎖
材料：大小不一的鑰匙和鎖
方法：將鑰匙和鎖配對，並正確的把鎖打開。
學習：手腕的控制能力、手眼協調、配對
錯誤控制：找不到對應的鎖
擰螺絲
材料：幾個大小不一的螺絲、螺母
方法：將螺母擰下來並分別擰上去
學習：擰的動作、手眼協調能力、擰的方向與螺母的位置不同
錯誤控制：螺絲與螺母對不上、擰上去的動作與擰的動作相反
穿珠
材料：珠子、裝珠子的容器、線
方法：將珠子穿到線上
學習：手眼協調能力
延伸：從大珠子到小珠子，從粗線到細線
擠海綿
材料：兩個磁碟、一塊海綿、水
方法：一個磁碟倒入水，用海綿放在有水的磁碟中粘滿水，平移到另一個磁碟上，擠出海綿中的水。
學習：擠的動作、平移的動作、獨立能力
錯誤控制：沒有平移到碟子上方、水擠到磁碟外面
使用漏斗
材料：一個瓶口較細的透明玻璃瓶、漏斗、茶壺或分杯器，水
方法：將漏斗置於玻璃瓶口中，將裝水的茶壺倒入漏斗中。
學習：使用漏斗、手部控制能力
錯誤控制：漏斗沒有放置在瓶口中，水灑出來
延伸：倒乾物，使用不同瓶口的瓶子
滴管吸水
材料：滴管、量杯、透明且窄的小玻璃瓶、水
方法，將水倒入量杯中，捏住滴管頂部置於水中，鬆開頂部使水進入滴管中，平移滴管，將水擠壓到玻璃瓶中。
學習：使用滴管、擠壓動作
錯誤控制：滴管沒有儲存水
延伸：
1. 水量控制
2. 配色
搬椅子
材料：椅子
方法：站在椅子的左側，一隻手握住椅子把手，另一隻手抓住椅面，抬起椅子，慢慢走到一個地方，把椅子其中一個凳腿放在地面上，作為接觸點，慢慢放下其餘部分。
學習：搬椅子、控制身體平衡
錯誤控制：搬的動作不對
延伸：搬重的東西，搬桌子
搬桌子
材料：桌子
方法：老師與小朋友分別站在桌子的兩端，伸開雙手，握住桌邊的底部，老師說起，就一起抬起，然後一起走，搬到指定位置後，孩子先放，老師再放。
學習：搬桌子、控制身體平衡、協作能力
錯誤控制：推桌子
注意：合作搬桌子，一定要有指揮，在放置時，不要同時放
延伸：合作搬重物
走路
材料：無
方法：請小朋友不發出聲音、不打擾別人、不碰到東西的走到一個指定的地點。
學習：走路的規則、動作控制與協調能力、專注力
控制錯誤：發出聲音、碰到東西或人、打擾到別人
注意：老師先走一次作為示範
延伸：加大難度，拿一些教室的工作材料來走路
走線
材料：橢圓形的線，音樂、教室內的各種材料、托盤
方法：請小朋友腳尖對腳跟在線上走路，根據孩子走的程度，讓孩子們拿著東西走
學習：感受音樂走路、平衡的走路
錯誤控制：走不平穩、不在線上、東西掉了
注意事項：
1. 孩子隨時都可以走線
2. 線的寬度要與孩子的腳適合
3. 線的顏色不能是跳躍的
延伸：走平衡木
安靜遊戲
材料：地毯
方法：老師和小朋友一起盤腿坐在地毯上，手放在膝蓋上，大家一起數到十，不可以動。
學習：動作控制與協調能力，專注力，意志力
錯誤控制：堅持不到時間動了
延伸；
1. 可以看沙漏
2. 準備動作的卡片，讓孩子模仿並在規定時間堅持不動